一级马羊犬牧教案(2024023612)

1、一年级马羊犬牧教案【篇一：识字 7 马羊犬牧】?识字 7 马羊犬牧?第一课时【教学目标】1. 引导儿童多种方法、多感官识字，激发学生对汉字的热爱，初步 感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2. 学习本课生字，理解生字组成的词语，能正确书写汉字“羊、犬、竹。3. 正确、流利、有感情地朗读短文。【教学过程】一、创设情境，激发童趣1. 小朋友们，你们去过一望无际的大草原吗？今天我们就一起去那 儿看一看吧！2. 出示草原图片看看图，草原上都生活着哪些动物呢？根据 学生答复，相机出示马、牛、羊、狗的实物图。3. 今天我们就来认识一些和这些动物相关的汉字。二、观察图片，字理识字1.出示 “马的古文字图古

2、人看到善于奔跑的骏马，于是照着它 侧面的样子造出了古文字 “马 。看看图，看看古文字，它们像吗？ 哪里像？2. 后来，古文字 “马演变成了我们现在的汉字 “马。谁来用 “马字 组组词?3. 我们再来看看这两个图形，又是什么字呢？你是怎么知道的呢？出示 “牛 “羊 的古文字比拟一下，你有什么发现？4. 你们说得真好，牛的角大些向上翘，羊的角小一些弯弯的。出 示牛和羊的实物图，指名读好这两个字。5. 出示 “犬的古文字看看图，猜一猜，这又是哪个字的古文字 呢？出示 “犬 字，指名读，开火车读。犬就是狗，它也是照着狗的样子造出来的文字，只不过 “犬一般指 体型大的狗，像 “警犬“军犬，而“狗一般体型

3、小，如 “哈巴狗 。6. 马、牛、羊、犬，这些字都是根据动物的样子造出来的，看着字， 想一想动物的样子，再来读一读这些字。7. 牛和羊浑身都是宝，它们爱吃草原上嫩嫩的草，所以生活在那里 的人们每天早上就骑上骏马，甩起鞭子，把牛、羊赶到草原上去吃 草。8. 牧就是放牧，那么放羊我们就可以说 “牧羊 。放牧的人就称作 “牧 人或是“牧民。放羊放牛的孩子叫什么呢？经过训练会协助牧民放 羊的狗又叫什么 ? 读词 “牧羊犬 9. 我们的祖先真聪明，看到牧民在草原上放牧，就造出了这么多有 趣的汉字，让我们再来认一认这些字吧。认读 “马、羊、犬、 牧。三、巧用儿歌，稳固识字1. 清早，牧民们都出去放牧了，小

4、孩子就留在了家里。他在干什么 呢？出示图片及儿歌2. 自读儿歌，听清要求：小声自读，读准字音，读通句子。遇到难 读的地方停下来多读几遍。3. 儿歌共有几句话？你怎么知道的？两句话，一个句号，一个感 慨号。同桌的小朋友一人读一句，注意：同桌小朋友读的时候你要仔细听， 如果有错，读完后帮他指出来。4. 指名同桌读，男女生共读。5. 这个小朋友在干什么呢？ 他在学大人的样子放羊 他是怎样学着大人放羊的呢？根据学生 的答复相机指导1. 他骑的马是 出示图片竹竿，谁来读读这个词？ 出示竹子图和 竹的古文字看，这是一棵竹子，古时候人们 看到竹子就造出了 “竹的古文字，你看 “竹这个字像什么呀？ 把竹子的枝

5、叶去除干净后的局部就叫竹竿。所以你看竿字上面就是一个竹字头，下面是一个干净的干。谁再来读读这个词？2他在哪里放羊？ 出示草地，指名读词。 出示一棵小草的实物看，这就是一棵小草，它长得怎么样？ 你看， 出示古文字春天到了，太阳暖暖的，小草发芽长出来 了，细细的，嫩嫩的，软软的，风一吹，它就弯下了腰。这个字就 是“草。 课件演示瞧，一棵小草钻出了地面，两棵小草钻出了地面， 三棵、四棵，好多好多的小草挨着长，这块地方就叫 草地。草儿长呀长，草地越来越广阔，一眼看不到边就成了 草原。 3他没有牧羊犬，叫小黑狗来当。这里的 “缺就是少的意思，所以有一个词就叫做 “缺少。6. 这个孩子真可爱，让我们捧起书

6、一起来读好这首儿歌。四、自主记忆，写好汉字1. 今天这节课我们一起学习了不少汉字，再来认一认它们吧出示 生字，开火车读一读。2. 现在我们就来学写三个独体字 “羊、犬、竹 。3. 你有什么方法记住这三个字？4. 教师范写 “羊：三横长短不一样，横画之间距离等。学生描红、临写反应评价5. 教师范写 “犬：撇捺舒展点要空。学生描红、临写反应评价6. 教学 “竹：仔细观察 “竹左右两局部，你有什么发现？左右部 分差不多，最后一笔是竖钩。再看看，除了笔画有变化，还有什么区别？右边要比左边大。教师范写 “竹：左右两边同部件，右边要比左边大。学生描红、临写反应评价【篇二：关注字理激童趣灵动高效识汉字 识字

7、 7 马羊犬牧 教案 郑慧敏】郑慧敏 4乙 丿户二、/-L*jiaoanjingx uan 教案精选?识字 7 马羊犬牧?第一课时教学想一想动物的样子，再来读一读这些字。古人看到善于奔跑的骏马，于是照着它侧面的样子造出了古文字“马。看看图，看看古文字，它们像吗？哪里像？教学目标】1. 引导儿童多种方法、多感官识字，激发学生对汉字的热爱，初步 感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2. 学习本课生字，理解生字组2. 后来，古文字 “马演变成了 我们现在的汉字 “马。谁来 “羊、犬、竹 。成的词语，能正确书写汉字 用“马字组组词 ?3. 我们再来看看这两个图形，3. 正确、流利、有感情地朗读 短文

8、。【教学过程】一、创设情境，激发童趣 1. 小朋友们，你们去过一望无际的大草原 吗？今天我们就一起去那儿看一看吧！2 . 出示草原图片看看图，草原上都生活着哪些动物呢？根据 学生答复，相机出示马、牛、羊、狗的又是什么字呢？你是怎么知道的呢？出示 “牛“羊 的古文字 比拟一下，你有什么发现？4. 你们说得真好，牛的角大些向上翘，羊的角小一些弯弯的。出 示牛和羊的实物图，指名读好这两个字。5.出示“犬 的古文字 看看图，猜一猜，这又是哪个字的古文字呢？出示 “犬 字，指名读，开实物图。3. 今天我们就来认识一些和这 些动物相关的汉字。【设计理念： “兴趣是最好的老师 ，用“草原放羊 的主题贯穿整个

9、 教学过程，把识字融入到具体的环境中，调动低年级学生的感官， 走进语火车读。犬就是狗，它也是照着狗的样“犬 一般指体型大的狗，像 “警犬 “军犬 ，而“狗 一般体型小， 如“哈巴狗 。6. 马、牛、羊、犬，这些字都是根据动物的样子造出来的，看着字，子造出来的文字，只不过文课堂，激发学生的识字兴趣。】二、观察图片，字理识字1.出示 “马的古文字图7. 牛和羊浑身都是宝，它们爱吃草原上嫩嫩的草，所以生活在那里的 人们每天早上就骑上骏马，甩起鞭子，把牛、羊赶到草原上去吃草。 出示 “牧的实物图和古文字 看，用手拿着棍子赶牛，这个 字就是 “牧 。指名读准字音8. 牧就是放牧，那么放羊我们就可以说 “

10、牧羊 。放牧的人就称作“牧人或是 “牧民 。放 羊放牛的孩子叫什么呢？经过训练会协助牧 民放羊的狗又叫什么?读词 “牧羊犬 9. 我们的祖先真聪明，看到牧民在草原上放牧，就造出了这么多有趣的汉字，让我们再来认一认这些字吧。认读“马、羊、犬、牧 。【设计理念：古老的汉字是先人智慧的结晶， “一个汉字就是一幅 画。在本环节的教学中，教师很好地利用实物图和古文字图，将汉 字具体的图画逐渐抽象成一个能表示意义的符号，让学生很好地将 事物与汉字的内涵相联系，不仅教字音，更将汉字的形和义牢牢扎4乙 丿户二、/-L* 教案精选 jiaoanjingx uan长出来了，细细的，嫩嫩的，软根在学生的脑海中，因为

11、汉字不仅是文字，更是一种文化的传承。】三、巧用儿歌，稳固识字 1. 清早，牧民们都出去放牧了，小孩子就留在了家里。他在干什么呢？出示图片及儿歌2. 自读儿歌，听清要求：小声自读，读准字音，读通句子。遇到难 读的地方停下来多读几遍。3. 儿歌共有几句话？你怎么知道的？两句话，一个句号，一个感慨号。同桌的小朋友一人读一句，注意：同桌小朋友读的时候你要仔细听， 如果有错，读完后帮他指出来。4. 指名同桌读，男女生共读。5. 这个小朋友在干什么呢？ 他在学大人的样子放羊 他是怎样学着大人放羊的呢？根据学生 的 答复相机指导1他骑的马是 出示图 片竹竿，谁来读读这个词？ 出示竹子图和 竹的古文字丨看，这

12、是一棵竹子，古 时候人 们看到竹子就造出了 “竹的古文字，你看 “竹这个 字像什么呀？ 把竹子的枝叶去除干净后的局部就叫竹竿。所以你看 “竿字上面就是一个竹字头，下面是一个 干净的干。谁再来读读这个词？2他在哪里放羊？ 出示草地，指名读词。 出示一棵小草的实物看，这就是一棵小草，它长得怎么样？ 你看，出示古文字 丨春 天到了，太阳暖暖的，小草发芽 软的，风一吹，它就弯下了腰。这个字就是草 课件演示瞧，一棵小草钻出了地面，两棵小草钻出了地面，三棵、四棵，好多好多的小草挨着长，这块地方就叫 草地一 草地草儿长呀长，草地越来越广 阔 ， 一 眼 看 不 到 边 就 成了草原。一 草原 3他没有牧羊犬

13、，叫小黑狗来当。 这里的 “缺就是少的意思，所以有一个词就叫做 “缺6. 这个孩子真可爱，让我们捧起书一起来读好这首儿歌【设计理念：本文是一篇归类识字，儿歌作为其中的一局部，也是为识字效劳的。在此环节中，把生字的教学融入在儿歌的情境中，将汉字意义的理解和词语的实际运用相联系，真正把识字写字作为学生的语文实践活动，不仅识 字，理解词语，更为今后灵活地运用语言文字打下根底。】四、自主记忆，写好汉字 1. 今天这节课我们一起学习了不少汉字， 再来认一认它们吧出示生字，开火车读一读。2. 现在我们就来学写三个独体字 “羊、犬、竹 。3. 你有什么方法记住这三 个字？4. 教师范写 “羊：三横长短不一样

14、，横画之间距离等。 学生描红、临写反应评价5. 教师范写 “犬：撇捺舒展点要空。学生描红、临写反应评价6. 教学 “竹：仔细观察 “竹左右两局部，你有什么发现？左右部分差不多，最后一笔是竖钩。再看看，除了笔画有变化，还有什么区别？右边要比左边大。教师范写 “竹：左右两边同部件，右 边要比左边大。学生描红、临写反应评价【设计理念：一年级的学生刚刚开始学写汉字，要保护好他们写字的兴趣和热情，所以在教学中采用编口诀的方法帮助学生记住关键的笔画和部件。同时观察和比拟是读帖最重要的两个方法，教学中不应用田字格来详细讲解汉 字中每一个笔画的位置，应该教给学生写好一类汉字的规律。】作者单位：江苏南京市天妃宫

15、小学责任编辑 刘晨昕本刊启事本刊尚有少量 2022 年 - 2022 年合订本每套 80 元， 2022 年合 订本也已出版，每套 90 元。如有需要，请 与 编 辑 部 联 系 ， qq ： 405773977 。由于来稿较多，出于对每一位作者的尊重，本刊审稿时间可能会长 一些一般为两个月左右，敬请理解。【篇三：识字 7 马 羊 犬 牧】识字 7 马 羊 犬 牧【教学目标】 1.引导儿童多种方法、多感官识字 ,激发学生对汉字的 热爱 ,初步感受象形字、会意字、形声字的构字特点。2. 学习本课生字 ,理解生字组成的词语 ,能正确书写汉字 “羊、犬、竹3. 正确、流利、有感情地朗读短文。【重难点

16、】 认识并会写本课生字，理解词语【教学过程】一、激趣导入，学习字词1. 同学们坐得多端正呀！老师奖励你们看图片上的一个地方。出 示“绿色草地 图片2. 你们瞧，这绿茵茵的草地，多么好看呀！谁来读读这个词语？ 出示词卡：草地咬准平舌音，张大嘴巴，谁来读？3. “草 字的下面藏着一个 “早字。春天来了，小草早早地就发 芽了。横上面的两竖，就像是刚发芽的小草。它的名字叫做 “草字 头。有土的地方长满了草，所以 “地 的偏旁是 “土。再读读这个词 语“草地。4. 这儿的风景可真美呀，看，草地上来了什么动物？1 出示“马、羊、犬 的实物图、古文字和今文字 “马：这 个字在?识字 4?中已经学过，谁会读？

17、看看马的样子和这个 “马 字， 谁发现它们有什么相似的地方？ 2 “羊：谁认识？上面两笔就像小羊 的两只角； “犬 ：这个字读什么？ “犬就是指狗，它的样子像什么？2 出示 “这是牛。为了驱赶牛群，牧民手上拿着鞭子。它 多像一只拿着鞭子或者木棍的手啊。出示 “牧民放牧 图牧民手 拿鞭子去放牛、放羊，就是 “牧 的意思。二、范读儿歌，整体感知1. 出示课文插图有个小男孩来到草地上，在玩什么呢？请大家 双手捧书，听老师读这首儿歌。老师读到哪儿，你的眼睛就看到哪 儿。2. 老师发现很多小朋友一边听，一边露出了微笑。那请你们自己也 来试着读读儿歌。注意：借助拼音读准音，词语连读不拖音。3. 表扬读得认

18、真和读完坐得端正的小朋友。4. 原来插图中的这个小男孩在学着牧民放羊呢！他怎么做的呢？三、细读儿歌，学习字词1. 出示儿歌第一句，指名读。 1 出示词卡：小竹竿竹是翘 舌音，咬准字音，嘴巴拢圆。指名读 2 出示 “小竹竿 图 片或实物竹竿就是这样细细长长的一段竹子。 3 小男孩把小竹竿当马骑呢，谁来读读这句话？ 4 指导读好 “我的马 ： “的 字轻声，发音前靠，词语连读。指名读，齐读 5 小男孩骑“竹马放羊啦，多开心啊！谁再来读读这句话？骑着骑着，发现少 了什么？2. 出示儿歌第二句，指名读。 1 出示词卡：牧羊犬，指名读 见过吗？对，牧羊犬，就是帮牧民放羊的狗，这样的狗体型比拟大， 但是却很温顺。再读读。 2 “小黑 是谁呢？在图上找到了吗？ 原来小男孩把自己的小狗当作牧羊犬啦！谁来读读这句话？ 3这下什么都不缺了，可以尽情在草地奔跑玩耍啦！3. 连起来朗读整首儿歌。 1 同桌合作，连起来读一读这首儿歌。2 全班练习朗读、背诵。四、复习稳固，学写生字1. 刚刚学习了一首有趣的儿歌，儿歌里的生字还认识吗？开火车读 读。2. 这些字还要会写： 1 出示 “羊、犬 的实物图、古文字和今 文字老师边范写，边教