说课课件——WORD2003表格制作

1、WORD2003WORD2003表格制作表格制作西宁市第一职业技术学校西宁市第一职业技术学校 于晓霞于晓霞说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 教学教学 学法学法 发现探究发现探究 呈现任务呈现任务 自主学习自主学习 探究新知探究新知 交流评价交流评价 分享成功分享成功 学习致用学习致用 课后延伸课后延伸说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景教学背景 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点第一部分 说教材教教 学学 背背 景景123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点第一部分 说教材本课是由陈世红、张本课是由

2、陈世红、张晋立、王泽平主编的晋立、王泽平主编的计算机应用基础计算机应用基础，本课位于第三章，本课位于第三章 word2003的应用的应用中的中的3.3表格表格 它是在学生已经学习过格式它是在学生已经学习过格式化文本的基础上，学习的一化文本的基础上，学习的一个新章节。个新章节。 教材分析教材分析 学情分析学情分析教学背景教学背景1通过本节课的学习，创新设计、制作、美化表格。通过本节课的学习，创新设计、制作、美化表格。学会在学会在Word文档中插入文档中插入规则表格和不规则表格的规则表格和不规则表格的方法；能熟练编辑制作的方法；能熟练编辑制作的表格。表格。 使用使用“任务驱动任务驱动”教教学模式，

3、在利用菜单学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表的方法，熟悉制作表格的过程格的过程 通过学生对表格的自通过学生对表格的自由修饰，激发学生对由修饰，激发学生对美的追求，培养学生美的追求，培养学生的创新精神；通过成的创新精神；通过成果展示培养学生们的果展示培养学生们的自信心。自信心。知识目标知识目标 过程与方法过程与方法 情感目标情感目标 第一部分 说教材2教学目标教学目标第一部分 说教材3教学重难点教学重难点重点重点 难点难点 关键点关键点 Word表格绘制表格绘制 是不规则表格的绘是不规则表格的绘制及修饰制及修饰 关键点是能

4、够让学关键点是能够让学生自己动手来设计生自己动手来设计和制作表格，而不和制作表格，而不是单纯的模仿教师是单纯的模仿教师的操作行为的操作行为 范例范例分析法分析法 媒体演示媒体演示讲解法讲解法 分层分层教学法教学法主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学教法教法第二部分 说教学方法发现发现问题问题思考思考问题问题解决解决问题问题自主探究法、合作交流法、成果展示法自主探究法、合作交流法、成果展示法学法学法第二部分 说教学方法学习信息技术是学会学习的过程学习信息技术是学会学习的过程4第一环节：发现探究 呈现任务1235第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：交流评价 分享成功

5、 第四环节：学以致用 课后延伸 第三部分 说教学过程探索发现教师向学生展示作品讨论交流得出结论或解决问题第三部分 说教学过程1第一环节：发现探究 呈现任务 任任 务务 一一 跟随教师学习制作表格和美化表跟随教师学习制作表格和美化表格的知识技能格的知识技能任任 务务 二二学生自己动手设计、制作、美学生自己动手设计、制作、美化课程表化课程表 根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大任务第三部分 说教学过程2完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第二环节：自主学习 探究新知 如何插入表格如何插入表格 表格的调整、表格的调整、单元格的拆分单元格的拆分与合并，调整与合并，调

6、整行高、列宽行高、列宽 绘制斜线表头；绘制斜线表头；修饰表格的边修饰表格的边框和底纹框和底纹A 任务任务C 任务任务B 任务任务第三部分 说教学过程 任任 务务 一：一：学习制作表格和美化表格的知识技能学习制作表格和美化表格的知识技能A 任务任务第三部分 说教学过程 子任务子任务A：插入表格的方法。：插入表格的方法。-学生自主探究-出现问题-个别指导学习插入表格学习插入表格的方法的方法 A 任务任务第三部分 说教学过程表格的调整、表格的调整、单元格的拆分单元格的拆分与合并，调整与合并，调整行高、列宽行高、列宽 B 任务任务 子任务子任务B：表格的调整、单元格的拆分与合并，调整行高、列宽表格的调

7、整、单元格的拆分与合并，调整行高、列宽 CEO第三部分 说教学过程2 子任务子任务B：表格的调整、单元格的拆分与合并，调整行高、列宽表格的调整、单元格的拆分与合并，调整行高、列宽 。从教师的角度来看：节省重复操作的时从教师的角度来看：节省重复操作的时间，教师可以更多地关注课堂的效果。间，教师可以更多地关注课堂的效果。从学生的角度来看：能够激发学生自从学生的角度来看：能够激发学生自主探索的精神，体现学生主体地位。主探索的精神，体现学生主体地位。1. 学生按照大屏幕显示的步骤自己学生按照大屏幕显示的步骤自己进行制作，相信自己一定能行。进行制作，相信自己一定能行。2. 当大部分学生出现问题的时候，当

8、大部分学生出现问题的时候，采用采用媒体演示讲解法媒体演示讲解法突破难点。突破难点。B 任务任务突破难点第三部分 说教学过程2 子任务子任务C：绘制斜线表头；修饰表格的边框和底纹绘制斜线表头；修饰表格的边框和底纹突破难点操作步骤操作步骤：将光标放在表头单元格中表格菜单绘制斜线表头选择表头样式输入表头行列标题操作步骤：操作步骤：选中表格格式边框和底纹选择自定义边框样式设计边框线的线型、颜色、宽度在预览框的位置加以应用 任任 务务 二二学生自主动手设计课程表提高动手能力 自主尝试第三部分 说教学过程通过作品展示，通过作品展示，树立学生的自信树立学生的自信心；同时引导学心；同时引导学生进行正确的作生进

9、行正确的作品评价。品评价。作作 品品 展展 示示 2.全体学生和全体学生和教师参与讨教师参与讨论，对于有论，对于有闪光点的作闪光点的作品要及时予品要及时予以鼓励和表以鼓励和表扬。扬。1.采用集中展示采用集中展示学生作品的方学生作品的方法，将学生动法，将学生动手设计的课程手设计的课程表向全班同学表向全班同学进行展示进行展示第三部分 说教学过程第三环节：交流评价 分享成功学以致用学以致用第三部分 说教学过程第四环节：学以致用 课后延伸 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，设计制作一份个人简历，要求内容丰富，美观大方。 第四部分 说教学反思11、教师通过任务驱动法始终保持住学生对课堂的注意力，同时在课程表的修饰与美化阶段，教师将课堂完全交给学生，不对学生的设计思路加以限定，这样既让学生通过自己动手掌握知识技能，同时又让学生增加了学习的快乐 22、通过演示学生作品，提高学生的自信心，同时让学生通过观察发现自身的不足和别人的优点。33、今后的教学过程中，我会积极学习优秀的教育教学方法，勤于思考，找到最适合职业学校学生学习的教学方式。第五部分 板书设计WORD2003表格制作一、插入表格1、使用表格菜单插入表格命令2、使用常用工具栏