社会没有义务等待你成长和成熟

1、社会没有义务等待你社会没有义务等待你成长和成熟成长和成熟 苏力作者介绍 苏力（朱苏力），1978年考入北京大学法律系，于1982年获得法学学士。后再度考入北京大学研究生院，学习中国法律思想史。其后，他赴美留学。1992年归国，任教北京大学法律系。会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人问题2、北大教授在学生毕业之 前送了他们哪两句话？一、整体感知一、整体感知：问题1：本文属于什么文体？会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人 社会没有义务等待你成长和成熟社会没有义务等待你成长和成熟是是一篇一篇演讲稿演讲稿，是北京大学法学院院长对毕业学生做的是北京大学法学院院长对毕业学生做的一次演讲

2、一次演讲 ，讲到两句话：讲到两句话：社会和学校很不一样；社会和学校很不一样；要安分守己。要安分守己。 会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人 本文给大家印象最深刻的内容是什么？本文给大家印象最深刻的内容是什么？ 作者送出的两句忠告。作者送出的两句忠告。 这是在怎样的场合里送出的？这是在怎样的场合里送出的？ 毕业典礼。毕业典礼。 毕业典礼本应是怎样的氛围？毕业典礼本应是怎样的氛围？ 欢快，激动，对未来充满信心，斗志昂扬。欢快，激动，对未来充满信心，斗志昂扬。 作者为何不鼓舞大家，而是语重心长地告诫大家呢？作者为何不鼓舞大家，而是语重心长地告诫大家呢？ 会说会说 会写会写 会做事会做事 会

3、做人会做人重点研读一：重点研读一： 第一句：社会和学校很不一样。社会和学校有哪些不一样？社会和学校有哪些不一样？作者从哪几个角度阐明自己的 观点？会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人 比较比较内容内容学校学校社会社会比较比较结果结果个人表现个人表现环境环境评价者评价者奖励方式奖励方式个人努力也起作用，个人努力也起作用，但作用更大的其实但作用更大的其实是天分。是天分。基本是一个基本是一个“贤贤人政治人政治”或或“精精英政治英政治”的环境，的环境，更像家庭更像家庭基本由基本由老师来老师来定定以一种中央集以一种中央集权的方式，奖权的方式，奖励分数、智力。励分数、智力。你能否拿出你能否拿出别

4、人想要的别人想要的东西。东西。是一个利益交换的是一个利益交换的场所，是一个市场，场所，是一个市场，是一个是一个“平民政平民政治治”。由众多由众多消费者消费者来确定。来确定。有市场。有市场。你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。如果将校园标准你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。如果将校园标准原封不动地带进社会原封不动地带进社会 ，就会，就会“楚材晋不用楚材晋不用”，甚至与社会、与市场格格不入。，甚至与社会、与市场格格不入。首先，将学校与社会作了一个概括性的比较（课文首先，将学校与社会作了一个概括性的比较（课文3-5段）段）会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做

5、人 进一步比较市场与学校对个人的不同要求（第进一步比较市场与学校对个人的不同要求（第6段）段）比较比较内容内容对个人的要求对个人的要求学校学校比较比较结果结果社会社会 不讲不讲“期货期货”，讲的是看得见摸得着的，讲的是看得见摸得着的“现现货货”，它把每个进入社会的人都当做平等的，不考，它把每个进入社会的人都当做平等的，不考虑你刚毕业，没有经验。虑你刚毕业，没有经验。 会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。 如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东你就得给我拿出

6、来，你就得给我变成实打实的东西。西。会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人 比较内容比较内容大学文科大学文科社会实际社会实际生活状态生活状态往往是同历史上最激动人心的一些事件和人往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师会谈。因此，物交往，在同古今中外的大师会谈。因此，会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来。时刻，甚至使人膨胀起来。每个人都只能生活在日常的琐细之中。每个人都只能生活在日常的琐细之中。最后，作者还专门就最后，作者还专门就大学文科生的生活大学文科生的生活与与社会生活社会生活作出比较（第作出比较

7、（第7段）段）会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人评价主体和评价标准不同生活环境不同接纳方式不同生活内容不同会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人第二句：要安分守己。第二句：要安分守己。安分守己安分守己 本本 义：规矩老实，守本分，不做违法的事。义：规矩老实，守本分，不做违法的事。 近义词：循规蹈矩、老实巴交近义词：循规蹈矩、老实巴交 反义词：违法乱纪、为非作歹、惹是生非反义词：违法乱纪、为非作歹、惹是生非问：词语的本义能解释清楚作者的殷殷告诫吗？问：词语的本义能解释清楚作者的殷殷告诫吗？从容坦然地面对平凡的生活从容坦然地面对平凡的生活；每一个人不可能完全实现他的理想每一个人

8、不可能完全实现他的理想；绝大多数人都必定是不那么成功的绝大多数人都必定是不那么成功的；成功并不必定同幸福相联系成功并不必定同幸福相联系。会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人 首先首先，从自己的担心以及对生活的体验去说明，从自己的担心以及对生活的体验去说明“安分守己安分守己”切合社会实际。切合社会实际。 接着接着，作者再从理论上证明，作者再从理论上证明“安分守己安分守己”合乎社合乎社会规律：会规律：“边际效用总是递减的边际效用总是递减的”，因此，因此，“绝大多绝大多数有都必定是不那么成功的数有都必定是不那么成功的”。 再接着再接着，作者从成功与幸福的关系上，阐明，作者从成功与幸福的关系

9、上，阐明“安分守己安分守己”意味着不仅要树立自己的雄心，更必意味着不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。须界定自己的成功。 最后最后，作者指出要做到安分守己不容易，勉励，作者指出要做到安分守己不容易，勉励学生脚踏实地，严格要求自己。积极投身到社会学生脚踏实地，严格要求自己。积极投身到社会中去。中去。会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人安分守己遵守规则，做好本职工作。遵守规则，做好本职工作。坚守信念，为理想而努力。坚守信念，为理想而努力。会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人体会情感：体会情感： 社会和学校很不一样。 社会则很不同。 因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理

10、想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活。 人类的局限你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什，因此我们的同学千万不要把自己16年来的习惯了的校园标准原封不动地带进社会。 读读下面几句话，注意橙色的字，体会其中的情感。读读下面几句话，注意橙色的字，体会其中的情感。会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人 怎样理解怎样理解“成功并不必定同幸福相联系，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福所谓的不成功也未必等于不幸福”？讨论：讨论：我们应该怎样界定自己的成功？我们应该怎样界定自己的成功？会说会说 会写会写 会做事会做事 会做人会做人谈谈感悟：读了这篇文章，你认为从学校到社会，从学生到职员这一