人教版九级化学第二单元课时1教学设计

1、人教版九年级化学第二单元课时 1 教学设计空气袁永红学校 青铜峡市广武中心学校时间 2022 年 10 月空气一、教材分析 ： 本课题包括三个局部，即：空气是由什么组成的，空气是一种珍贵的资源， 保护空气。这三局部内容密切联系，并逐步深入。本课题分 2 课时学习，第一课 时重点学习第一局部的内容， 空气成分的探究， 并在此根底上学习纯洁物和混和 物的概念。 第二课时学习空气是一种珍贵资源和保护空气。 空气对学生来说虽然 熟悉，但通过实验探究其组成对初学化学的学生难度较大。 因此本节课主要通过 教师演示实验与学生分组实验相结合， 学生观察实验现象， 师生共同分析产生现 象的原因以及归纳总结的方式

2、进行教学。二、学生分析 ：学生虽然对空气比拟熟悉， 小学自然课中也学习过有关空气的知识， 但都是 一些较浮浅的认识， 缺乏系统性与针对性。 本节课主要是通过实验探究空气的组 成，这个实验成功与否与许多因素有关，所以操作比拟严谨，否那么成功率较低。 但是由于学生初学化学，实验动手操作能力不高，且学生不会观察以及观察什 么？问题较多。 因此，教学中结合学生的实际学情， 先由教师引导学生分析实验 的原理及考前须知， 教师演示实验， 而后再由学生分组完成比照实验， 并教给学 生观察的方法， 指导学生分析现象产生的原因等形式进行教学， 即师生共同参与 的实验探究活动，通过教师适时，必要的介入，使学生清晰

3、地理解实验原理，积 累实验的方法，从而提高学习的效率。三、教法分析 ： 本节教学内容主要以科学探究的方式，让学生感受到实验是学习化学的基 础。通过实验探究有可能会得到意想不到的收获， 体验实验过程中的成功与失败。 在此过程中不仅得出了空气的成分， 而且培养了学生观察， 分析实验现象的能力。 在新课程的教学中学生的主体地位得到了充分的发挥， 整个教学活动让学生在活 动探究中不断地发现问题，提出问题，解决问题，从中获得乐趣，为学生营造一 个轻松、活泼的学习气氛。四、设计理念 ：本节课的设计是以化学课程标准为依据。 在充分考虑到学生学习化学的时间 不长，学习化学的方法还没掌握， 实验的动手操作能力以

4、及观察分析问题的能力 都很薄弱的情况下， 设计中，教师首先引导学生分析拉瓦锡的实验原理及影响因 素，并通过演示实验，使学生了解一些实验的方法，鼓励学生大胆实验，并认真 观察现象作好记录， 师生共同分析产生现象的原因。 这样即帮助学生积累了实验 的经验又锻炼了学生的动手操作能力， 同时还满足了学生的好奇心， 激发了学生 的学习兴趣，活泼了课堂气氛。五、教学目标 ：1、知识与技能：1了解空气的主要成分； 2初步认识纯洁物、混合物的概念，能区分一常见的纯洁物和混合物。2、过程与方法： 1通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作，观察、分析、了解空气的 组成。2通过对空气，氧气等几种常见物质的比拟，了

5、解混合物和纯洁物的概念。3、情感、态度与价值观培养学生学习化学的兴趣，养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度。 重点：了解空气的组成，并学会借助实验探究空气中氧气的含量。 难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。六、教具学具：1、实验设备：水槽7个、烧杯7个、集气瓶7个、导气管7个、 燃烧匙7个、酒精灯7个2、有关研究空气组成的视频资料七、教学流程：本设计分为以下五个环节：创设情境一一引入课题一一拉瓦锡实验分析一一 实验探究空气中氧气含量一一纯洁物与混合物一一稳固练习八、教学课时：第一课时九、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创电脑播放：资料一：身边美丽:学生观看激

6、发学生的设的自然景观：蓝天、白云、溪水、视频资料学习兴趣，放松心情绿树、阳光，漫步的人们。情，暗示化学与生景资料二：一化工厂附近，烟囱活紧密联系引冒着浓浓黑烟，灰濛濛的天空，发引导学生结入绿的溪水，叶子发光的树木合生活实际，激发新提问：1从两段视频资料中学生讨论他们积极思考，培课你看到了什么？说明了什么问题，发言，并相养他们关注和思引出我们的生活须臾离不开清新的互评价考生活中一些习空气以为常的现象，能提问：2从刚刚的视频资料够从简单的事物中我们体会到空气对我们人类是非学生代表中发现问题，激发常重要的，那么大家了解它吗？发言学生的探究欲望，能否试着说一说呢？激活学生的思维。导入新课：大家的描述都

7、很好，紧跟老师满足不同学但还不够详细、确切，今天我们就的思路，进生的需要，使多数引一起研究学习与我们息息相关的重入新课学学生有自我表现入要物质空气习。的时机，表达面向新投影一：第二单元：我们周围全体学生的理念。课的空气：课题一：空气引导学生思维，进入新课学 习。拉引导：空气充满在我们的周围，学生通过设问，为瓦但是我们却看不到，闻不着，抓不思考新知识的学习奠锡住它，那么它究竟是一种什么样的定根底。同时活泼研物质呢？又是谁首先发现并研究了课堂气氛，调动学究这个隐藏在我们周围的空气呢？生的积极性。空阅读：教师指导学生欣赏拉瓦气锡照片，阅读课本P26第12自然学生阅读成段内容。思考下面的冋题激发学生兴

8、分提问：1、拉瓦锡通过什么方法趣，了解拉瓦锡发的得出了什么结论？学生代表现空气成分的过过2、拉瓦锡的实验为什么要在密答复程闭容器中进行，而且连续加热12学生讨论让学生知道天呢？实验是学习化学归纳：密闭容器是为了能准确的根底。同时便于测出空气中氧气的含量；连续加热学生正确理解实12天是让汞充分燃烧，尽可能消耗验的原理及注意完密闭容器中的氧气。事项，成功完成实过渡：拉瓦锡用实验的方法验验。证了空气中含氮气和氧气，今天同 学们想不想用类似的方法研究空气 的成分呢？投影二：测定空气中氧气含量让学生学会思考，思考：由拉瓦锡实验，我们在学生小组能发现问题、解决此实验中应注意什么？讨论代表问题，同时，培养板

9、书：考前须知：略交流学生严谨的科学展示：实验23装置图并由学生集体态度学生说出图中仪器名称阅读注意演示实验：可燃物：红磷 引导学生思考：你在实验过程事项二遍中看到了什么现象？能分析原因 吗？并把看到的现象及你的分析与学生观察让学生在观同组的同学交流一下。现象并记察与讨论中发现板书：略录小组代问题，提出问题，测总结：由于红磷燃烧生成了固表互相交解决问题，从中培疋体五氧化二磷，导致集气瓶内的气流观察到养科学观察，标准空压减小，因而水倒流。的现象表达和分析问题气学生分组实验：六组：可燃物：的能力。中红磷，蜡烛，硫各二组通过比照实氧引导学生思考：你在实验过程验及比照分析使气中看到了什么现象？与红磷燃烧

10、看学生边操学生进一步理解含到的现象一样吗？能分析原因吗？作边观察实验的原理，培养量总结：由于蜡烛燃烧产生水蒸现象并记学生大胆实验的的汽和二氧化碳气体、硫燃烧产生二录。能力实氧化硫气体，不能导致集气瓶内的小组代表验气压减小，因而水不会倒流。互相交流过根据拉瓦锡的研究结果，氧气观察到的程约占五分之一，而我们在实验中，现象并讨为什么气体减少的体积小于五分之论现象不一，可能的原因有哪些？提示：一样的原对实验现象联系前面的实验考前须知考虑因。作进一步的分析归纳：气密性不好、红磷的量探究，培养学生的缺乏、没有冷却到室温都会导致倒 流水的体积小于五分之一。学生讨论，探索精神拓展：假设倒流水的体积大于 五分之

11、一，可能的原因是什么？思考：剩余气体有何性质：拓展：假设用蜡烛、硫实验，代表交流激发学生学化学应如何改进？引导：通过上述探究活动我们 得出了空气中含有氮气和氧气，那 么空气中还含有哪些气体呢？请学 生阅读教材并归纳总结板书：略学生课后 思考的兴趣学生阅读 教材引导学生对所获 得的事实与证据 进行归纳，得出结 论，培养学生标准 表达能力，并及时 记忆。纯 净 物 与 混 合 物过渡：空气是由氧气、氮气， 二氧化碳等多种气体组成的，我们 把它叫做混合物，而其中的氧气是 由一种物质组成的，我们把它叫做 纯洁物。那么请大豕思考一下，什 么叫混合物？什么叫纯洁物？并举 例说明投影三：纯洁物与混合物板书：

12、略学生 小组讨论 归纳出混 合物，纯洁 物的概念让学生学会 运用比拟的方法， 通过比拟，可以清 晰地掌握概念且 理解概念。巩 固 练 习投影四见附件学生 思考，小组 讨论交流， 代表发言帮助学生进 一步稳固本节课 所学的知识，从而 提高分析问题，解 决问题的能力。小 结提问：通过本节课的学习你有 了哪些收获？还有哪些疑问？你还 想知道什么？学生 互相交流培养学生归纳总 结能力。及时查漏 补缺，掌握知识保 持课堂轻松和谐。布置作业板书设计:空气1、空气组成1实验考前须知： 、气密性更好； 、可燃物如红磷的量要足； 、可燃物熄灭并冷却至室温后再翻开弹簧夹；(2) 、测定空气中氧气的含量现象：红磷燃

13、烧集气瓶中有大量的白烟产生， 并放出热量，翻开了弹簧夹，烧杯中的水 倒流入集气瓶中，并上升约五分之一。结论： 红磷P+氧气Q点燃五氧化二磷P2O5固体 氧气约占空气体积的五分之一(3) 空气成分名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体及杂质化学式NQ2CQ体积分数78%21%0. 94%0. 03%0. 03%2、纯洁物和混合物纯洁物：由一种物质组成。如：氧气混合物：由多种物质组成，且各成分之间没有发生化学反响、 各自保持着原来的性质。如：空气十、教学反思：本节课的教学过程的设计与实施，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作 用，教师演示实验、指导学生实验、引导学生观察实验现象，并分析其原因，这 样

14、的教学方式优点在于能够让学生更清晰理解实验原理，培养严谨的科学态度， 为他们今后的学习奠定根底。但是学生动手实验时间不好控制，可能会出现许多 意想不到的问题。附件：稳固练习一、选择题1、最早通过实验测出空气组成的化学家是A 舍勒 B 汤姆生 C 拉瓦锡 D阿伏加德罗2、早期化学家为了认识空气的本质，将一物质放在密闭的容器中进行实验，结果每次五分之一的空气不知去向，当时化学家把它称为“有用的空气。这种气 体为A 氮气 B 氧气 C 二氧化碳 D稀有气体3、空气的成分：氧气；二氧化碳；氮气；稀有气体，按其所占空气体积分数由多到少排列的顺序的是A B CD 4、以下物质中，属于纯洁物的是A 新鲜的空气；B 澄清的石灰水；C 液态氧；D 矿泉水5、 以下物质