人教版二级语文上册第一单元教学设计(含三维目标)

1、二年级上册教案识字1教学目标：知识与技能：1 会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读词语。 过程与方法：以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读词语。情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发学生对秋天的热爱和向往之情。有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的 景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读读准前后鼻音和平翘舌音的字 层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。4 开火车读生字。

2、5同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1教师范读，学生边听边想画面。2分组试读，互相帮助，力求读正确。3学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 4多种形式读。1开火车读，要求读得正确、流利；2丨美读，要求读得有感情。3自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中稳固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本 课词语，读一读。2分小组读 我会读中的词语，稳固认读生字。3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中稳固识字。1给生字找朋友组词语。2卡片游戏?找朋友?。六、在写中稳固识字1认读字音。2根据规律分析字形，记住字形。如，宜与实上边都有一个宝盖儿，区别在于 宜的下边

3、是个 且 实的下边是个头3分组说说自己喜欢的记字方法。4说说难写的字和容易写错的字。5师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6学生练习。七、实践活动庆丰收秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们 收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、交 流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 教学反思：1秋天的图画教学目标：知识与技能：1、认识“图、梨等8个生字。会写“波、浪等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿

4、意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵 课文。过程与方法：引导自主探究，以读为本，边读边想情感态度与价值观：感受秋天的景色，体会人们的喜悦心情。教学时间：两课时教学重点与难点：理解课文内容，想象课文所描绘的丰收景象。学习生字和写生字 教学准备：课前学生自画的秋天的图画。第一课时一、创设情境导入1、师：上节课我们学习了“五谷丰收、瓜果飘香等描写秋天的优 美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。2、引导回忆、表达：面对秋天的风光，你想说什么 ？3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。出示课题并朗读。猜字谜识“图字：一个大镜框， 冬天里面藏。二、朗

5、读感悟1、初读感悟。 自读课文，要求读准字音，读通顺。 开火车，一人读一句，注意正音。 各人画出自己最喜爱的句子反复朗读， 再读给小组的伙伴听，请小 组成员评价。 朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学如果觉得他读 得准确优美，可模仿他的语气读一遍。 师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高梁谁使秋天这样美丽 用多种形式朗读课后练习中的四句话， 要读出感情。选自己最喜欢 的句子来读，并说说自己为什么喜欢。挑战读，看谁读得美。可个人 读，也可集体读，不断挑战已读者，最后胜利者为朗读冠军。三、识字教学1、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。2、用不带拼音的生字卡片，同桌

6、互相检查读。3、拿出字卡，小组自学以下生字：笼、浪、粱、燃、勤、劳。重 点是读准音，记住形。4、米用自由问答方式交流识字方法。5、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼有 竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。四、玩字卡游戏。抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的 句子。五、课后活动：1、刚刚我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天的诗画展。2. 自由组合，赞美秋天画画组：画秋天；写作组：写秋天；表演组：演秋天；歌唱组：唱秋 天第二课时一、激情导入，再读课文1、同

7、学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在 我们眼前！配乐，师引读：教师领一一“秋天来啦，秋天来啦， 学生跟一一“山野就是教师领一“谁使秋天这样美丽 ？学生 跟一一“看.蓝天上的大雁2、配乐，全班齐读。课件分别演示出以下画面：梨树、苹果、稻海、 高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物梨、苹果、稻子、 高梁、大雁等图片。二、复习词语1、看画面课件演示找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨 树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面

8、用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡 片准确地摆在相应的地方。三、指导写字1、字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯字的火字旁“撩变为“点；“作字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁区分字形。可这样记：用“力背起一捆“草，不 在“旁边看热闹。2、学生先书空，再描一个，写一个。3、利用实物投影仪进行写字展示、评价 五、拓展活动1、合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、 欣赏。2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。3、推荐有关秋天的读物课后阅读。板书设计:梨树

9、挂苹果露灯笼脸颊稻海翻波浪1秋天的图画 劳的人们高梁举火把教学后记:2、黄山奇石 教学目标： 知识与技能：1、会认14个字，会写“尤、“其等8个字。2、正确流利有感情朗读课文，选择喜欢的段落背诵。3、理解课文内容。4、背诵自己喜欢的局部。过程与方法：结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。通 过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的 奇妙。情感态度与价值观激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点与难点： 掌握本课的生字新词，理解课文内容，体会大自然的神奇力量。教学准备： 生字卡片、 教学时间： 两课时 第一课时一、谈话导入新课。师：在假期中同学们都去过哪些地

10、方？你认为那里最有趣、 最好玩的 是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩， 看看那里有些 什么东西最能吸引你呢？ 板书：黄山二、整体感知，识记生字。黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！1、师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么。板书：奇 石2、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找 出来，并试着读通顺。3、认读、识记生字。学生自由读生字。分组互助读生字，再开火车读生字。出示生字，学生自主认读。学生交流识字方法。同桌比赛点读。三、朗读课文，感悟语言黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一 读，并说一说有趣的地方。1学习“猴子观海段落a

11、指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？b结合插图理解“陡峭、“云海；动作演示理解“一动不动、； 认读“峰、胳膊。c练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。d表演读：我们能把“猴子观海介绍给你周围的小朋友听吗？指名 说。e换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍 自己哦！指名学生可以加进适当的动作。f情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无数游客都与它合影留 念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！3、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！用以上方法 学习其他段落四、小结：我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月 “狮子抢球“仙女弹琴等等就没有具体说了，

12、下节课我们也用有趣的语言给大 家介绍，好吗？第二课时一、复习旧知识，导入新课。1、卡片认读生字。2、开火车读生字及由生字组成的词语。3、这节课，我们继续来说说黄山的奇石。二、品读课文，拓展想象1、“天狗望月为例1学生上台做“望的动作。2“天狗望到了什么呢？它心里在想什么呢？3学生先可以一句一句的说，然后连起来说。“天狗望月被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不知名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！出示 奇石图片。1分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。2指名说。三、指导写字。1、自由读会写字。2、出示会写字，开火车认读，并给生字组词。3、指导写字。注意：“尤字不要添加撇

13、，“区和“巨的笔顺，“块和“站 的偏旁要变形。4、学生练习写字。5、展示，讲评。四、总结全文今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？学生交流。 板书设计：仙桃石飞落猴子观海抱蹲望2、黄山奇 石有趣极了仙人指路站神指金鸡叫天都伸叫教学后记:3、植物妈妈有方法教学目标：知识与技能：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：以读为本，让学生在多种形式的读中理解诗歌内容。情感态度与价值观有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点与难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写

14、字。课前准备：1、生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法的知识。教学时间：两课时第一课时一、谈话导入新课。1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告 别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别 自己的孩子的吗？今天我们就来学习 ?植物妈妈有方法?。板书课题二、朗读课文，整体感知。1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三、学习生字。1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词

15、 语说话。四、赏读。1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。五、写字。1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已要半封口，不能写成自己的 “己等。4、学生练习。教师巡视。5、展示作业，讲评。第二课时一、复习导入新课。挑苹果游戏：将生字卡片做成苹果形写上编号你选择第几号苹果, 读出上面的生字，再组词造句。二、诵读。1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好， 哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读比赛。

16、选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。三、演读。1、教师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小 型课本剧表演。四、讨论。1、“四海为家是什么意思？2、“粗心的小朋友却得不到它是什么意思？什么样的小朋友才能 得到它？五、练习。1、出示课后“读读抄抄中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。六、拓展。你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！七、写字。1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、教师小结，指导重点。4、学生再练写。伴教锦

17、囊相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳 絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是 靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸 裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。板书设计：3、植物妈妈有方法准备靠蒲公英降落伞风苍耳带刺的铠甲动物豌豆豆荚太阳教学后记：4、古诗两首教学目标：知识与技能：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，

18、在读中掌握本课生字新词。 情感态度与价值观体会诗人对秋天的赞美之情。教学重点和难点：识字、写字，朗读感悟。课前准备：1、字词卡片，插图。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时一、导入新课。1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家 听呀？学生背诵古诗古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美 的感受。今天我们学习?古诗两首?看看诗中写了哪些内容？2、看图导入。出示课文插图，弓|导学生观察，说说图中都画了些什 么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样 吗？今天我们就来学习?古诗两首?板题二、初读感知。1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、

19、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。三、理解课文。1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、自由读，边读边看插图，理解诗意。3、汇报交流诗意。4、多种方式朗读。四、诵读课文。1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。五、指导写字。1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。5、小组展示，欣赏评价。六、拓展。课前你背诵过哪些描写秋天的古诗？给大家背一背。第二课时一、复习旧知识，导入新课。1、多种方式认读古诗一中的生字。2、挑战背诵

20、古诗一。二、自学第二首古诗?山行?。1、出示?山行?，引导学生说说用什么方法来学习2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。三、细读1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生点评。4、学生找学习伙伴一起练读。四、诵读1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观看插图，练习背诵。4、背诵展示。五、指导写字。1、出示生字：枫、于。学生认读。2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫字的“木字旁的捺变成点 等。4、学生练习。小组点评

21、。六、练习与拓展。1、出示课后“我会填，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累 的古诗有感情地背给同学们听。伴教锦囊苏轼10371101：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士， 眉山今属四川人。是“唐宋八大家之一。其诗清新豪放，善用 夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧803 852：唐代诗人。字牧之，京兆万年今陕西长安人 杜牧的诗文集?樊川文集?共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其 诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜，称杜牧为“小杜。阅读在线描写秋景诗两首秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁寇準岸阔檣稀波渺

22、茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。教学后记：语文园地一 教学目标： 知识与技能：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。 过程与方法：通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。 情感态度与价值观激发学生学习语文的积极性。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时间： 四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一 个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的局部。 教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律一一利用形声字声旁识字的 方法。在“我会读中应采用多种形式进行稳固，记住生字。在“我 会写中

23、引导学生写出带有“木、月、卄、宀偏旁的字，从中加以 稳固和运用识字方法。过程： 我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大 家吗？形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。5、出示“我会认中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支， 后鼻韵“龙。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中稳固生字。 出示以下词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求 请求凡人但凡平凡 利用利益有利 我会写：1、出示四组字引导学生

24、认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、 草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时 日积月累这局部是由“我会读和“读读背背组成。“我会读是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以稳固。“读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读共同起到促进学生对语言积累 的作用。过程： 我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，弓I导学生自己找出记住词语的好方法，全 班交流，互相促进。读读背背:1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、弓I导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听。朗读时需注意：轻声：庄稼 高粱 葡萄。一声：黄澄澄、红彤彤第三课时