人教版八年级上册物理导学案：4.4光的折射

1、.杭六中八年级上册物理导学案4.4光的折射姓名 班级 教学目的：1、知识和技能理解光的折射的现象。理解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。理解光在发生折射时，光路的可逆性。2、过程和方法通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。3、情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象探究光的折射规律。导学方法：实验探究法、归纳法导学时间：1课时导学过程课前导学1、 光的折射折射现象是： 2、 光发生折射的条件是： 3、 光发生折射的规律有： 一、课堂导学1、 演示实验，根据实验现象得出光的折射现象是 2、根据现象画

2、出光的折射的光路图，明确图中的几个概念入射点是： ； 法线是： ；入射光线是： ； 折射光线是： ；入射角是： ； 折射角是： ；反射角是： ；3、探究光的折射规律老师通过演示实验，学生认真观察，归纳出光折射时的规律：4、光的折射规律的应用 1、以下哪幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路 2、放入水中的筷子为什么看起来向上弯折了？画出光路图 3、潜水员在水里看岸上的树，觉得树变高了，画出光路图解释二、老师引导，学生归纳小结： 老师引入：现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？ 是什么原因？ 光的直线传播均匀介质，假如介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜 学生试验： 1、试验：一束光从

3、空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？先让学生猜测：光线会往哪边折？ 结果： 2、光的折射规律：1、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。2、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。3、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。 结果：在折射中，光路是可逆的。光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。光垂直界面射入时，传播方向不改变。3、有关现象：1、池底变浅：做图说明2、筷子弯折：做图说明3、海市唇楼：做图说明4、渔民刺鱼：做图说明：5、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像课堂练习1以下现象属于光的折射的是     A通过潜

4、望镜观察海面上的船只 B观察楼房在水中的倒影   C从水中看岸上的物体比实际位置高 D在路灯下出现了人的影子 2在湖边看平静湖水中的“鱼和“云，看到的是       A“鱼是光的反射形成的虚像，“云是光的折射形成的虚像   B“鱼是光的折射形成的虚像，“云是光的反射形成的虚像   C“鱼和“云都是光的反射形成的虚像   D“鱼和“云都是光的折射形成的虚像 3在海上或沙漠上，有时会看到高楼大厦，热闹市场，实际大海、沙漠上并没有这些楼市，这种现象叫“海市蜃楼，出现“海市

5、蜃楼的原因是      A光在海面上反射的缘故          B光在云层上反射的缘故 C光沿直线传播的缘故            D光在不均匀的大气层中折射的缘故 4图中a、b、c是从空气射向水中的三条光线。OA是其中一条的折射光线。那么_ 是OA的入射光线。课后练习1、一束光射向一块玻璃，如图1，画出这束光进入玻璃和分开玻璃后的径迹注意标出法线。2如下图，是光在

6、空气和玻璃两种介质中传播的道路，其中_ 是入射光线，_ 是反射光线，_ 是折射光线，反射角为_ ，折射角为_ ，光进入玻璃后偏折角度的大小是_ 。  图1我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来

7、学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3池水看起来比实际的要_ ，这是由于光从_ 射

8、入_ 时发生的_ 造成的，看到的是实际池底的_ 像。 4一束光从空气中射向某一透明介质时发生反射和折射现象，入射光与分界面的夹角为30°，假设折射光线和反射光线垂直，那么反射光线与入射光线的夹角为_ 度，折射角为_ 度。5古诗词中有许多描绘光学现象的诗句，如“潭清疑水浅说的就是光的_ 现象；“池水映明月说的就是光的_ 现象。 6一束光线从空气斜射到水面上O 的点,同时发生反射和折射,如下图那么入射光线是_ ，入射角是_ ，反射光线是_ ，反射角是_ ，折射光线是_ ，折射角是_ 。111111111111111111111111111111111111111111

9、1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111ABOC2111111111111111111111111111111111111111111111111111111

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13、管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这