六级上册语文第三单元导学案

1、?穷人?导学案时间9月22日总课时数:科目语文年级六编写人岳俊杰课题穷人课时安排第一课时学案导案学 习 目 标1、学会12个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、 掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自 言自语、自作自受、补缀缀补等词语。抄写描写环境的句子。2、默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼 良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。导入新课， 展示强化目 标匸重 难 占 八、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和蔼良，学习 他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。预 习 任 务1 课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？2 默读课文，说说桑娜

2、和和她丈夫给你留下了什么样的印象？自 主 学 习1、我会读舒适搁板勉强抱怨倾听心惊肉跳掀起魁梧撕破倒霉严肃自作自受2、我会填?穷人?是丨国作家丨写的。课文记叙了的故事。3、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？走进学生， 了解学情合作探1. 课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？深入小组，点拨指导2. 默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？究达 标 检 测屋外，的海浪拍击着海岸，溅起丨。海上正起着 ，外面，这间渔家的小屋却 丨。地扫得，炉子里火，食具在搁板上 丨。测评反应， 及时矫正盘 占 八、 收 获1、学到这里我明白了：总结归纳2、学到这里我懂得了：?穷人?导学案时间总

3、课时数：科目语文年级六编写人岳俊杰课题穷人课时安排第二课时学案导案学 习 目 标1、抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。2、学习作者通过环境和人物对话、 心理的描写，表现人物品质的 写法。3、通过课后作业“续写穷人培养学生的想象能力，让学生去 仓U造，去创新，培养学生的科技创新能力。导入新课，展示强化目标重 难 占 八、抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写 法。预习任1、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？2、通过对课文的预习，你感受最深的是什么？务自 主 学 习1、认真研读，仔细品味。课文哪些内容描写了“穷人的贫穷？ 哪些地方表达

4、了他们的富有？你从中读懂了什么？2、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？3、默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？3 你是从作者的哪些描写中感受到的？4 请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用勾出来。走进学生， 了解学情合 作 探 究*细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读1.交流描写环境的句子：1屋外寒风吼叫五个孩子在海风吼叫中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？ 那就通过读把你的感受表达出来。2对西蒙家场景的描写。2.描写心理活动的句子：1桑娜沉思桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？2她忐忑不安地想：为什么会想到这些？这里如此多的省略

5、号有什么作用呢？3“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。你觉得呢？从中你体会到了什么？3.不仅桑娜有咼尚的品质，文中还有谁有？找出描与人物对话的 句子，体会渔夫高尚品质。说说自己体会到了什么？深入小组， 点拨指导达标检1、本文通过和、丨的描写，赞美桑娜和渔夫的美好品质。测评反应， 及时矫正测2、续写?穷人?。盘占 八、 收 获1、学到这里我明白了：总结归纳2、学到这里我懂得了：总结与反思：?别饿坏了那匹马?导学案时间总课时数：科目语文年级六编写人岳俊杰课题别饿坏了那匹马课时安排一课时学案导案学 习 目 标1 自主阅读课文，通过自学、讨论等学习方式来理解课文，培养

6、 学生自主阅读的能力。2.在理解课文内容的根底上能够有感情的朗读课文， 体会残疾青 年乐于助人的美好品质和“我对这位残疾人深深的感谢之情。3 进一步体会课文通过人物的语言、行动、 心理的描写，表现人 物品质的写作方法。导入新课， 展示强化目 标匸重 难 占 八、在理解课文内容的根底上能够有感情的朗读课文，体会残疾 青年乐于助人的美好品质和“我对这位残疾人深深的感谢之情。预 习 任 务1、预习课文后，把自己不明白的问题写下来。2、课文中几次写到“别饿坏了那匹马，用意是什么？自 主 学 习1 我会读刻骨铭心瞥见嗫嚅溜之大吉 不由分说一如既往身无分文 流连忘返2 我了解1?别饿坏了那匹马?一文讲了的

7、故事。2?别饿坏了那匹马?一文的人物有，给你印象最深的是，因为。3、我不知预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。导入新课， 展示强化目 标1课文中几次写到“别饿坏了那匹马，用意是什么？厶合2、再读课文，找一找、画一画文中对人物的语言、行动和心理描 作写的语句，想想从中体会到人物什么样的品质？探究3、谈谈课文哪些地方最让你感动？抒发自己的心灵感触。4、抓住重点句，感悟人物品质。深入小组， 点拨指导达 标 检 测1?别饿坏了那匹马?一文讲了的故事，赞扬了残疾青年的美好品质。2“别饿坏了那匹马在文中出现了 次，用意是。测评反应， 及时矫正盘占 八、 收 获1、学到这里我明白了：总结归纳2、学到

8、这里我懂得了：总结与反思：科目语文年级六编写人岳俊杰课题唯一的听众课时安排第一课时导案?唯一的听众?导学案 时间总课时数:学 案1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、 溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。2、有感情的朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深 标刻的句子。导入新 课，展示 强化目标感受老人对我的爱。预 课文中唯一的听众指的谁？她给你留下了什么印象? 习1、我会读神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意追问 荒唐 声望 割舍大吃一惊自主学2、想一想课文中唯一的听众指的谁？她给你留下了什么印象?走进学 生，了解 学情习3、我知道。课文主要讲述

9、了 的故事。深入小 组，点拨4、我不知：预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。合1有感情地自读课文，思考：这位“唯一的听众是如何帮助我练 作琴的，在她的帮助下，我练琴时的行动与心理发生了哪些变化，为 探什么？究2哪一句话最能点明老人在我心中的位置？表达了作者怎样的思 想感情？指导1、我会写测评反VUsmgb aoqi mli uy angy i馈，及时矫正达)(走)标c 1xi a ngsh e ngwa ng检() ()测2.在括号里填上适宜的词语。'一丨树林极瘦的 悄悄地'一丨小令的潭水 地演奏盘1、学到这里我明白了：总结归纳占八、收获2、学到这里我懂得了：?唯一的听

10、众?导学案时间总课时数：语文年级六编写人岳俊杰唯一的听众课时安排第二课时学案导案学 理解课文内容，弓1导学生从老教授的言行与“我的心理、行 习动变化两方面 感受老人对“我的保护、鼓励，以及“我对她 目的敬佩、感谢之情。标导入新 课，展示 强化目标匸重难 占八、从老教授的言行与“我的心理、行动变化两方面感受老人对“我的保护、鼓励，以及“我对她的敬佩、感谢之情。预 习 任 务你喜欢这样的老人吗？为什么？自 主 学 习1、为什么说这平静的眼神像“深深的潭水？2、当“我得知她的身份时是怎样的心情呢？走进学 生，了解 学情合作探究1你喜欢这样的老人吗？为什么？2本文语言质朴、清新、很有美感；对老人语言的

11、扌田与也如诗 般， 再读课文，交流自己印象深刻的句子，并说明理由。3、生活中你有没有这样一个“听众，他关心你、呵护你、倾听 你的心声，给你鼓励和支持，请与我们分享。深入小 组，点拨 指导达 标 检 测*课文内容我知道“我开始拉小提琴，心情是，老妇人虽然“，但是我唯一的，在她的鼓励和赞扬下，我有了，练好了小提琴。测评反 馈，及时 矫正盘 占 八、 收 获1、学到这里我明白了：总结归纳2、学到这里我懂得了：总结与反思：科目语文年级六编写人岳俊杰课题*用心灵去倾听课时安排一课时导案?*用心灵去倾听?导学案 时间总课时数:学 案掌握本课中涉及的常用词语如兴高采烈、修理等。学习目标理解课文内容，懂得用心

12、灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体 “我对苏珊的深切思念之情。领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用。朗读课文说说苏珊给了小时候的我哪些帮助?课文的哪些内容让你感动，把你最感动自己的语句画下来，和5.大家交流。1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体 会“我对苏珊的深切思念之情2、领会文章的写作方法，体会关键词在表情达意方面的作用预 习会 任 务理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体 “我对苏珊的深切思念之情。朗读课文说说苏珊给了小时候的我哪些帮助?1、我会读：问讯处兴高采烈水槽修理2、我知道导入新 课，展示 强化目标自主课文中指的是 学 习走进学

13、生，了解 学情“用心灵去倾听。课文主要讲述了的故事。3、我了解：读完课文后，你觉得苏珊是一个怎样的人?4、我不知：预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。1. 小组讨论：课题“用心灵去倾听的含义。2.你喜欢苏珊这样的人吗？为什么?究指导1、我会写深入xi u l ishu ic aox ingg gd c d li e( ) ( )( )小组，点 拨达2、缩写句子。标从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。检测3你认为苏珊是一个怎样的人？苏珊在去世前给汤米留了一张纸条，请联想她当时的想法，写几句 话。1、学到这里我明白了：总结归纳盘占 / 、 收 获2、学到这里我懂得了：总结与反思:?口语

14、交际习作三?导学案时间总课时数：科目语文年级六编写人岳俊杰课题口语交际习作二课时安排三课时导案学 案学习目标1、了解和认识辩论、能积极尝试，参与辩论，培养一定的思辨能 力和团队协作精神。2、通过辩论会认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎导入新 课，展示 强化目标1、注意环境描与与对心理活动描与的刻画。预 习 任 务了解辩论的方法和考前须知。1、自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。自主学习2、了解辩论的方法和考前须知。3、学生明白本次口语交际的主题和内容，明确辩论的要求，确定 自己的观点。走进学 生，了解 学情合 作 探 究1. 回忆课文，体会关爱：本单元的几篇课文写的都是

15、人与人之间 相互关爱的事情，请静静地回忆，细细的品位。2. 通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎话有什么新的认识？深入小 组，点拨 指导达标 检 测1、今后，你打算怎样对待讲诚信和生活中的“善意的谎话？为什么?2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受测评反 馈，及时 矫正1、学到这里我明白了:总结归纳2、培养围绕主题选择、处理资料的能力。收 获2、学到这里我懂得了：总结与反思：?回忆拓展三?导学案 班级小组名称学生时间科目语文年级六编写人岳俊杰课题回忆拓展三课时安排一课时学案导案学 习 目 标1、回忆本单元所学内容，交流感悟。2、积累关于中华传统美德的名言警句、故事等。3、推荐课外读物。导入新 课，展示 强化目标匸重 难 占 八、引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致 描写的1、熟读本组课文