六年级上册数学单元测试3分数除法 人教新课标

1、.六年级上册数学-单元测试 3分数除法 一、单项选择题1.在分数除法中，假如商大于被除数，那么除数一定是。A.B.C.D.2.以下说法正确的选项是 A.零除任何数都得零B.假如x与y互为倒数，那么x与y成反比例C.圆锥的体积是圆柱体积的三分之一D.不相交的两条直线叫平行线3.以下选项中，是正确的。A.15B.8C.4.3的倒数是 。 A.3B.2C.D.5.8 = A.9B.10C.11D.126.一块长方形草坪，宽180米，相当于长的 ，这块长方形草坪长 A.150米B.126米C.216米D.200米7.大正方形的边长相当于小正方形边长的 ，小正方形的面积相当于大正方形面积的 。 A.B.

2、C.8.小明在计算分数除法时，把被除数和除数颠倒了，结果商是 ，正确的商是 A.也是 B.是 C.无法确定9.甲的倒数为 ，乙的倒数为 ，丙的倒数为 ，那么甲、乙、丙的大小为 。 A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.无法判断10.因为 =1，所以 。 A.是倒数B.是倒数C.和 都是倒数D.和 互为倒数11.假如b是一个大于零的自然数，那么以下各式中得数最大的是 A.b B.b C.bD.1b二、判断题12.判断对错一个数的倒数比这个数小 13.判断对错甲数是乙数的5倍,乙数就是甲数的 14.a是一个整数，它的倒数一定是 。 15.判断对错 16.判断对错.甲数除以乙数等于甲数乘以乙数的倒数 三

3、、填空题17.真分数一定小于它的倒数。 18.把 米长的铁丝平均分成2段，每段长_米？ 19. 表示_， 2表示_ 20.小粗心在计算一个除以时，看成是乘以，结果得，小粗心计算的这道题正确的结果应该是_。21.一个自然数与它的倒数的和是，这个自然数是_。22. B和A互为倒数，那么B =_。 23.45的 是_，一个数的 是50，这个数是_ 四、计算题24.直接写得数： = 3= =10 = = = =1 = =7+ =25.计算五、解答题26.通过分数除以整数和一个数除以分数的学习，你发现了什么规律？甲数除以乙数0除外，等于甲数乘乙数的倒数. 27.按照要求把下面算式写在适当的圈里六、应用题

4、28.把3米长的铁丝平均分成10段，每段占这根铁丝的几分之几？5段占这根铁丝的几分之几？每段长多少米？ 29.小蚂蚁每分钟爬行 米，行4米长的一段路，需要多少分钟？ 答案解析部分一、单项选择题1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】B 4.【答案】C 5.【答案】B 6.【答案】C 7.【答案】C 8.【答案】B 9.【答案】A 10.【答案】D 11.【答案】B 二、判断题12.【答案】错误 13.【答案】正确 14.【答案】错误 15.【答案】错误 16.【答案】错误 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅

5、琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下

6、“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。三、填空题17.【答案】1 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。18.

7、【答案】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波

8、浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。19.【答案】的是多少；两个因数的积是，其中一个因数是2，求另一个因数. 20.【答案】2 21.【答案】8 22.【答案】23.【答案】15；125 四、计算题24.【答案】解： = 3= = 10 =14 = = = 1 = = 7+ = 25.【答案】解：原式= =五、解答题26.【答案】解：分数除以整数的计算方法用字母表示： 整数除以分数的计算方法用字母表示： 分数除以分数的