六年级上册数学教案－ 解决问题的策略假设苏教版

1、.课 题苏教版六年级数学上册解决问题的策略-假设1教学目的1、 使学生初步学会用“假设的策略理解题意、分析数量关系，并能 根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、 2、使学学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设策略对于解决特定问题的价值，进一步开展分析、综合和简单推理才能。3、使学生进一步积累解决问题的经历，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经历，进步学好数学的信心。重、难点感受“假设策略的价值，会用“假设的策略解决问题。教学方法讨论、交流、比较、练习多媒体课件、杯子图的学具。课时划分教 学 过 程二次备课1、 导入2、 倾听故事: “曹冲称象感受用策略解决问题的魅力过渡语:

2、要称出那头大象的重量，大人们都束手无策，七岁的曹冲却想出了那么妙的解决方法，用称出与大象一样重量的一船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！今天我们就一起来学惯用这种方法解决一些实际问题2、 教学3、 例题：小明把720毫升果汁倒人6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升?1.题中告诉了我们哪些条件?2.你觉得哪一句是解决问题的关键?大杯和小杯容量的关系还可以怎样说?生：大杯的容量是小杯的3倍。生：1个大杯可交换成3个小杯。生：3个小杯可交换成1个大杯。3.能直接求出小杯和大杯的容量吗?为什么？因为杯子的大小不完全一样，杯子的数量也不一样，只告诉我

3、们这些杯子里果汁的总量是720毫升4.怎样用交换的策略来解决这个问题呢? 学生小组讨论交流假设方法。选择一种你喜欢的方式进展画一画交换，列出算式解答。发给学生练习纸张5小组展示回报 两种方法的6.学生口头检验 强调满足两个条件1.6个小杯的容量加上大杯的容量是720毫升。2 . 小杯的容量是大杯的三分之一。7.小结:刚刚我们就是用什么方法来把问题解决了？-假设的策略。通过大杯和小杯互相交换，把两个较复杂的量转化成比较简单的同一种量来考虑，还通过画图来帮助，很快地解决了问题。 你能说说解决这个问题的策略吗？ 通过“假设策略确定了 解决问题的思路 根据两种杯子容量的关系，可以把1个大杯换成3个小杯

4、，也可以把6个小杯换成2个大杯； 画图有助于理解数量关系。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。

5、4也可以用字母表示未知量，列方程解答。想一想，我们在以前的学习中 那些问题运用过假设的策略吗计算把接近整百或整十的数看作整百或整十，估算出大致的结果。252÷36 = _一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。除数是两位数的除法，把除数当作整十数试商 三

6、6班一共有38名同学，同学们平均体重为28千克，他们一次可以全坐上海盗船吗？两个数的和与差，假设两个数同样多，分别求出这两个数两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐多8千克，两筐水果各多少千克？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事

7、物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，

8、对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔 和铅笔的单价各是多少元？你 会用交换的策略吗？先画一画， 再解答。 10.8÷3610.8÷91.2元 1.2×67.2元21张桌子和4把椅子的总价是2700元，椅子的单价是桌子的1/5。桌子和椅子的单价各是多少元？课堂作业，课本72页2,3题四、回忆反思,发现变化 有一样的地方吗？有不同的地方吗？1.倍数关系的是一个换几个，杯子的数量变化了，而总数没变；五总结。通过