六年级上册数学教案－5.1扇形统计图_第1页
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文档简介

1、.教学设计教学内容扇形统计图课时1教学目的：通过实例，认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点与作用。能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。让学生体会统计在现实生活中的作用，浸透安康饮食的教育。教学重点：理解扇形统计图的特点与作用。教学难点：理解扇形统计图的特点与作用。老师活动学生活动补充修订一、导入新课。谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？学生答复，老师小结那么，我们今天学习新的一种统计图?扇形统计图?。二、教学扇形统计图的特点。1、用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计表。2、让学生读一读统计表，说一说表中分数的意义。通过各类摄入量与总摄入量

2、的关系解释百分数的意义，尤其理解100%的含义，为学习扇形统计图做好准备。3、以下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？ 1出示P57扇形统计图。2圆表示什么意思？扇形表示什么意思？3与同伴说一说，从扇形统计图中你能获得哪些信息？4扇形统计图能直观的描绘整体与部分的关系，“直观表如今哪里？5怎样读出扇形统计图各部分之间存在的多少关系？4、条形统计图和扇形统计图的区别在哪里？组织学生讨论交流。三、练一练完成P58练一练第1、2、3题。四、全课小结这节课你学会了什么？还有什么疑问？答复以下问题读懂统计表答复百分数表示的意义读懂扇形统计图，理解圆表示什么，扇形表示什么死记硬背是一种传统的教学方式,在

3、我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问

4、，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院

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