六年级上册科学教案第五单元变色龙第1课时∣青岛版

1、.?变色龙?教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 教学目的宋以后，京师所设小学馆和武学堂中

2、的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 1.会查阅书刊及其他信息源;能利用简单表格等方法整理有关资料。 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬

3、畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2.愿意合作与交流，体验合作的乐趣;喜欢

4、大胆想象;关心新科技、 新创造，擅长用学到知识改善生活。 3.理解一些动物是怎样适应环境;能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态、戒备色等。教学重点理解各种动物保护自己的方法。 教学难点 动物的自我保护是根据环境的变化而变化的 教学方法 讲述、合作探究相结合 课前准备 有关动物自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新颖有趣的故事等多媒体课件。课时安排第1课时教学过程1、 导入新课 1. 我知道同学们比较喜欢游戏，下面我们做一个捡豆子的小游戏。 做游戏要有游戏规那么,出示游戏规那么: 1) 在一分钟内进展捡豆子比赛。 2 一次只能用一只手捡一粒豆子， 放下后再捡另一粒。 3 听

5、口令， 一分钟到马上完毕。 展示: 你的盘子里剩下的什么颜色豆子多? 为什么? A.组红颜色的纸上留下的红豆多。 B.组黄颜色的纸上留下的黄豆多。 因为豆子的颜色和纸的颜色一样，不容易发现。2.播放一段动物捕食的录像。提问:这些小动物会心甘情愿成为被人的美餐吗?它们会怎么 做? 这节课我们一起来研究动物是用什么方法来保护自己的。设计意图：通过猜谜语导入新课，能让学生迅速地进入到教学情境中。激发学生学习探究的兴趣，为本节课的学习做好情感的铺垫 2、 新课学习科学探究: 认识保护色1.师:播放鲫鱼实验的开场部分录像:一条放入黑色桶中，另一条放白色盆里。请根据你的推测，说说几天后出现了什么实验现象。

6、 生:我推测5 天后两条鲫鱼的颜色深浅不同了。 生:我认为没有发生变化。 师:继续播放实验录像那如今看看老师做的实验结果如何。 生:放在黑色水桶中的鲫鱼更黑了，放在白色脸盆中的鲫鱼颜色变浅了。 师:如今大家先讨论一下，为什么鲫鱼会变色，这样有什么作用呢? 生:鲫鱼的颜色深浅可能与它生活的环境有关，生活在黑暗的地方 就变黑;生活在亮堂的地方就会变白。 生:对，鲫鱼变化的颜色与生活的环境颜色相近，就不容易被天敌发现，可以保护自己。 生:我知道变色龙能改变身体的颜色，变得与周围的颜色很相似， 所以人们叫它变色龙。这样小动物就不容易发现它们了。设计意图：此实验的设计是让学生亲自参与到实验中，使学生养成

7、实事求是的科学研究的态度。在交流的过程中可以培养学生的语言表达才能和归纳概括才能。师:同学们说得非常好!让自己身体的颜色与周围环境相似，这事鲫鱼自我保护的方法。你还知道哪些动物具有这样的保护方式啊? 生:我捉过蝗虫，它隐藏在草丛中，不很容易找。有事它在眼前， 可是却怎么也发现不了，只有当它飞起来时，才能看见呢。 生:青蛙也是这样。隐藏在水草中不容易被发现。师:真棒!同学们的知识很丰富，观察得也很仔细。你们知道这样的体色有什么作用吗? 生:这样小虫子发现不了它，所以，青蛙才能捉到很多虫子。生:我知道变色龙能改变身体的颜色，变得与周围的颜色很相似， 所以人们叫它变色龙。这样小动物就不容易发现它们了

8、。播放变色龙的视频，生观看，并汇报收获！ 生:我认为这样可以隐藏自己，不被它的天敌发现啊。生:这也是它们对环境的适应吧! 2.那么在自然界中有没有这种现象呢?同学们请看这幅图中共有多少个小动物? 哪些小动物和周围环境相似? 哪种小动物最不容易被发现? 汇报: 蝴蝶像花，不易被发现; 青蛙在黄色的树叶上不易被发现; 杜鹃鸟把蛋产在别的小鸟窝中， 大小差不多， 不易被发现。 变色龙在绿色的树叶中为绿色， 在树干上为褐色， 不易被发现; 与周围环境颜色非常相似，不易被敌害发现的本领，这是小动物们长期适应环境形成的,可以假装隐蔽自己，即不被敌害发现,又可以捕食，这叫做保护色。设计意图：此环节让学生进一步感受到生活中处处有科学，要学会用科学的目光关注生活。在交流的过程中可以培养学生的语言表达才能和归纳概括才能。 三、结论总结 通过这堂课的研究，我们知道变色龙等小动物在自然界都会遇到敌害，但可以通过变色的本领保护自己。大家想理解小动物们更多保护自己的方法吗？下节课我们继续探究，只要我们能锲而不舍地去研究， 也许一个伟大的创造就从此诞生了。设计意图：对本节课进展简要小结，对后续学习和探究做好铺垫。 四、课堂练习 1.你最喜欢哪种小动物? 他有什么有趣的方式保护自己? 2.请你多列举几个动植物保护的自己的不同方式。 五、作业