六年级上册科学教案2.1地球的形状4苏教版

1、.?地球的形状?教案教学目的： 1、 知道地球的形状和大小。知道人类探究地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、 可以搜集有关的地球的资料，提出一些关于地球形状的一些问题。 3、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。认识科学是不断开展的。 教学重点、难点： 1、知道地球的形状和大小。知道人类探究地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。 教学准备：老师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。 由老师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。 教学方法：启发式教学方法 教学过程：

2、一、谈话引疑，导入新课 1谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？激发学生的兴趣。 2学生讨论，交流。 二、讨论人类认识地球的过程 1、介绍古代人类认识地球形状的过程 。 谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不理解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们渐渐地掌握了很多的本领，比方学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的呢。你们知道他们对地球形状最初的解释是什么吗？ 学生讨论，展示自己搜集的资料。 课件播放“神话中的地球。 谈话：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，因为条件限制，他们不可能弄清楚地球的真实相貌，那

3、时人类对地球的认识是一种没有根据的“猜测，是对地球 不科学的解释。后来随着社会的不断开展，人们接触到的事实越来越多，比方古希腊学者亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的，下面我们也来看一看。 课件播放“月食过程， 提问：你看到了什么？你觉得可以推想出地球是球形的结论吗？你有什么疑问？ 老师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。 提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的，人们为什么不相信呢？学生讨论交流。说明人们对地球的认识越来越接近科学，不断用来修正猜测和探究。 2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜

4、测。 课件出示“海边归帆，提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部，最后才能看到船的全部？ 学生讨论交流。 利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理， 课件播放“麦哲伦航海探险，介绍麦哲伦为了证明地球是球形而进展环球航行的故事。 理解地球可能是圆的猜测产生的根底，小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信服了，开场逐渐承受这个观点。 3、随着科学技术的开展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。 介绍前苏联，美国和中国的航天事业。课件出示宇航员拍摄的地球照片，如

5、今人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的观点确实是对的。 提问：麦哲伦环球航行的船队为什么要一直向西航行？麦哲伦环球航行的成功证明了什么？ 学生讨论交流。 谈话：不过，人们对地球的认识也并没有停留在原地不动，科学家还在不停地研究，使我们的认识越来越深化。 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。课件介绍地球的形状资料。赤道略鼓，两极略扁的不规那么球形 三、认识地球有多大 1谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？ 2学生答复，猜测。 3看教材第16页资料，理解地球的有关数据。 4提问：你知道我们这里到无锡有多远吗？坐汽车大约要多久？我们无锡到南京有多远？坐汽车大约要多久？出示中国地图观察图