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文档简介

1、.六年级美术学科教案 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学内容第十三课保护我们的精神家园备课老师教学目的知识与才能理解物质文化遗产的有关知识，知道学习并保护非物资文化遗产的意义。可以用自己的美术语言描绘家乡的非物资文化遗产，并提出保护意见。过程与方法查阅和搜集我国非物资文化遗产的资料，从美术欣赏的角度感受和理解我国的非物资文化遗产。运用绘画、摄影和短文等多种形式，举办一次汇报展

2、，表达对我国非物资文化遗产的感受和认识。情感态度与价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增进学生对中华民族文明和历史的理解与尊重，积极参与民族文化艺术的传承与开展。教学重点理解非物资文化遗产的内容和形式，知道学习并保护非物资文化遗产的意义教学难点运用美术语言表达对我国非物资文化遗产的感受好认识。教学方法课时第课时教学手段课型新授课教 学 过 程一、导入新课 1、课件出示库淑兰的影像照片。 提问：有同学认识这位农村老奶奶吗？设计意图及修改意见 她出如今课堂上，和我们今天学习的内容有联络吗？请你们在教材31页上找到答案。2、学生自主探究 3

3、、认识大师 课件出示库淑兰的剪纸作品 1早起作品198019890，简洁明朗，色彩绚丽 2晚年作品19892019，纯朴华美，富有装饰美感 4，提醒课题 1什么事非物资文化遗产？ 2对于我国的非物资文化遗产，你们都理解哪些？ 3学生看教材33页的小知识4老师小结：“保护文化遗产，守护精神家园是我国2019年第一届“文化遗产日的主题。 5引出课题并板书课题二、分析范例 老师以“惠山泥人为例，引导学生欣赏非物资文化遗产的艺术作品。 1、惠山泥人是无锡三大著名特产之一，消费和销售都在无锡惠山附近，故无

4、锡泥人又称“惠山泥人2、惠山泥人的开展：始于南北朝时期，明代开展到鼎盛时期3、惠山泥人分“粗货与“细货两类。 三、合作探究 1、课件展示江苏的惠山泥人?闹天宫?、北京故宫漱芳斋戏台、昆曲?牡丹亭?、漳州木偶?青大花?、皮影?曹操发兵?等图片。 2、引导学生发现它们之间潜在的联络。 3、雅俗共赏的戏曲：京剧。你理解哪些京剧艺术的知识？木偶的制作与表演皮影艺术的特色 4、杨柳青年画的开展和特色 四、调查家乡 你知道家乡有哪些非物资文化遗产吗？ 还有哪些工程合适申报非物资文化遗产？ 你对保护家乡的非物资文化遗产有哪些建议？五、艺术理论 以小组为单位，搜集、整理家乡的非物资文化遗产的资料，围绕保护或申请非物资文化遗产为主题，有绘画、摄影和短文的形式举办一次汇报展。 六、展示评价 请各小组展示

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