六年级上册科学教案2.4火山和地震4苏教版

1、.火山和地震课程标准： 1.理解火山喷发现象。 2.理解地震的现象。 3.能制作简易科学模型。 4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 5.能选择自己擅长的方式语言、文字、图表、模型等表述研究过程和结果。 教学目的： 1.可以搜集有关火山和地震的资料。 2.可以模拟火山的喷发。 3.可以模拟地震的形成。 4.知道火山与地震是地球内力作用的结果。 教学重点：理解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 教学难点：知道我国是世界上最早研究地震的国家之一。 学习成果评价 概念开展 层次1：不知道火山与地震是地球内力作用的结果。 层次2：知道火山与地震是地球内力作用的结果，理解火山与

2、地震的形成原因及地震的预防措施。 层次3：知道火山与地震是地球内力作用的结果，理解火山与地震的形成原因及地震的预防措施。 探究才能： 层次1：不可以搜集有关火山和地震的资料。 层次2：可以搜集有关火山和地震的资料但不可以模拟火山的喷发、地震的形成。 层次3：可以搜集有关火山和地震的资料并可以模拟火山的喷发、地震的形成。 教学材料：纸箱、木块、记号笔 教学步骤 教学步骤 互动性质 学生/老师互动的目的 集中话题 1同学们，我们一起来观看 一段录像。 2观看“火山和地震的现 场情景。 3学生说说： 刚刚大家看到了什么 激发学生探究的兴自然现象？ 谈谈看了录像后的感趣 想。 4关于火山和地震，你想知

3、道哪些知识？ 5学生自己提出想研究的各种问题。 探究和调1确定研究的主题 查 1小组讨论想研究哪一个问题？并且把要研究的问题发表在bbs上。 2汇报老师可以通过实际问题对一些比较重要的应该要理解问题进展引导组织。假如有时间可以进展第二个、第三个的研究。 2指导研究方法 1我们在网上查资料可以通过四种方法进展。1，站内查找2，通过链接的网站3，等查找4、书本。 2文字和图片都可以操作通过复制、粘贴进展比较快。注意：先到学校网站查找，找不到再到外网去查找。 3学习进展研究 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的

4、一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1个人进展研究。假如在研究的过程中有新的问题

5、可以发表在网上；快的同学可以进展第二个主题的研究 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2小组讨

6、论汇报、把小组的资料进展挑选、整理并且选出代表进展全班讨论。老师可以讲一下汇报后还要进展评选优胜组评选及公布发小锦旗 回忆和解介绍侯风地动仪和现代地震检释 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能