《物尽其用》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册

《物尽其用》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术五年级上册一、学情分析五年级学生经过前几课的学习，已会使用剪刀、胶棒、彩笔，掌握剪、折、贴、画的基本技法，认识塑料在土壤里很难降解，做过垃圾分类研究，会给旧物分类、拼摆画面，能用形状、色彩、肌理说出材料的特别之处。学生喜欢动手改造，对“旧物还能变成什么”充满好奇，愿意把家里的瓶子、纸盒、牛仔布、纸袋带到课堂上一试身手。不过，学生往往一拿到材料就急着动手，缺少“先观察—再联想—画草图—后制作”的设计习惯，需要教师引导他们先看、先想、先画，再动手。学生对“设计要先规划”的认识不足，往往想到什么就做什么，需要支架帮助他们养成先想好、再动手的习惯。二、教材分析本课是第二单元《向“绿”而行》的第3课，属于综合·探索学习领域。教材设“旧物变身”与“别样用途”两个板块：前者引导学生多角度观察、依照材料造型特征展开联想想象，呈现画一画储物瓶大变身、换个视角瓶子变人偶、牛仔布小提篮用处多、剪剪贴贴讲个小故事等范例；后者展示纸袋变美啦、音乐课上用塑料瓶做沙锤、用纸盒制作恐龙玩具送给一年级同学等“别样用途”的例子。本课让学生当“创意改造师”，先画草图再动手制作，让旧物获得新颖的面貌和用途，把“物尽其用、变废为宝”的环保理念落到一件看得见、用得上的作品上。本课用两页版面把观察、联想、设计、制作、运用串成一条完整的创作线索，让学生从看材料走向用材料。三、核心素养教学目标审美感知：能多角度观察旧物，从形状、色彩、肌理发现材料特征，感知旧物改造后的造型美与实用美。艺术表现：会画出清楚可行的设计草图，综合运用剪、贴、画、折等方法，完成一件实用美观的旧物变身作品。创意实践：能依照材料的造型特征展开联想与想象，自主设计并制作，让旧物获得新面貌、新用途。文化理解：理解物尽其用、变废为宝的意义，懂得珍惜资源、保护环境，愿意做保护环境的小卫士。四、教学重难点重点：多角度观察材料，依照造型特征展开联想与想象；先画设计草图再动手制作。难点：把材料特征与想到的形象对应起来，联想不牵强；制作中解决粘接不牢、比例失调的问题。五、教学过程（环节一）认领变身任务师：同学们，前两课我们认识了塑料垃圾的危害，发现了旧物里藏着的美。今天，我们要当一回“创意改造师”，接受一个任务——认领这些旧物，让它们变废为宝。请看（揭开桌布，露出瓶子、纸袋、纸盒、牛仔布、塑料瓶等材料）。谁来说说，这些东西本来是做什么用的？生：瓶子装水、纸盒装东西、牛仔布做衣服。师：它们用完了，好像没用了。可是只要动动脑筋，它们就能大变身！翻到课本第10页，今天我们学习第3课《物尽其用》。谁来说说，“物尽其用”是什么意思？生：让每样东西都发挥它最大的用处。师：说得真好。课本里说，我们当“创意改造师”，要让旧物获得新颖的面貌和用途。新颖，就是和以前不一样；用途，就是能派上用场。今天，我们就用巧手让旧物获得新的面貌和新的用途。（设计意图：以“创意改造师”的角色与任务情境导入，激发学生动手改造的兴趣，点明课题含义）（环节二）多角度观察，依形联想师：要改造旧物，先要学会“看”。老师这儿有一个瓶子（出示瓶子）。请换个视角看它，它像什么？生：像个胖胖的人，倒过来像个小花瓶。师：看，同一个瓶子，从不同角度看，就会有不同的联想。课本告诉我们，要“多角度观察，依照材料的造型特征展开联想想象”。我们来看课本范例（出示）——“换个视角瓶子变人偶”：瓶身做身体，瓶盖做帽子，就变成了可爱的人偶；“画一画储物瓶大变身”：给瓶子画上五官、衣服，它就成了卡通人物。师：老师再给大家一个方法——联想泡泡图（出示）。把材料写在中间，围绕它画出你想到的形象。比如塑料瓶，旁边可以画人偶、花瓶、储钱罐、笔筒……你想到了什么，就画在泡泡里。现在请小组同学拿出带来的旧物，用联想泡泡图想一想：这件旧物可以变成什么？怎么变？（生小组观察联想，填写联想泡泡图）师：谁来分享你的联想？生：我带来一个纸盒，可以变成恐龙玩具，送给一年级同学玩。生：我的牛仔布可以做小提篮，用处多。师：联想有理有据，特别好。大家看课本上的“剪剪贴贴讲个小故事”，这位同学把旧物变成画面，讲了一个小故事。我们也可以让作品讲一个故事，比如“小鸟回家”“小恐龙找妈妈”。师：老师再提示大家，联想的时候可以从材料的形状、颜色、纹理去找灵感。比如圆圆的瓶盖像车轮，长长的纸筒像望远镜，黄黄的纸盒像小房子。抓住一个特征，联想就出来了。（设计意图：示范多角度观察与依形联想的方法，借助联想泡泡图支架，帮助学生把材料特征与形象对应起来，突破难点）（环节三）画设计草图师：想好了要变成什么，可不能马上动手乱做。课本告诉我们，“先画草图再动手制作”。请看老师的示范（出示草图）。老师准备把瓶子变成笔筒，草图画的是：画出瓶子的形状，标出在哪里剪、在哪里贴、用什么颜色。草图要能说清楚做法，别人看了就懂。师：课本里还有一个小环节“给我的设计草图提些建议吧”。画好草图后，可以请同桌看看，听听建议再改一改，比如：“你的草图还缺一个提手”“颜色可以再鲜艳一些”。现在请你们在草图上标出材料、颜色和制作步骤，画好后和同桌交流，听听建议。（生画草图，同桌互提建议）师：画草图还有一个好处，就是能提前发现哪里会出问题。比如你想在瓶身上开个口，草图上标出来，制作时就知道要先画线再剪。草图是设计的“路线图”，画得越清楚，做起来越顺手。（设计意图：示范设计草图的画法，强调先画后做，并通过同伴建议环节，让学生在修改中完善设计，养成“先想好再动手”的习惯）（环节四）巧手变身做作品师：草图定好了，现在开始动手制作。老师提醒大家几件事：第一，使用剪刀、美工刀要注意安全，别伤到手；第二，粘贴时先比一比、摆一摆，再用胶棒或双面胶固定；第三，如果发现粘不牢、比例失调，别着急，找出原因动手改一改。师：课本还告诉我们，旧物还可以有“别样用途”——纸袋变美啦，可以当收纳袋；音乐课上用塑料瓶做沙锤；用纸盒制作恐龙玩具送给一年级同学。大家也可以想一想，你的作品做好后，能用来做什么，送给我们身边的谁。（学生动手制作，教师巡视指导，帮助学生解决粘接、比例问题）师：做作品的时候，先不要着急完成，可以一边做一边想：这样做结不结实？好看不好看？还能不能更实用？做完以后再请同学看看，提出建议，不断改进。师：老师给大家准备了一张旧物观察卡，你可以在卡上记下：我的材料是什么？形状、颜色、纹理有什么特点？我想把它变成什么？用什么方法？这样一边记录一边制作，思路更清晰。师：做完的同学，可以先请同桌看看，说说你的作品哪里好、哪里可以再改进，然后再继续完善。（设计意图：把主要时间留给学生动手，综合运用剪、贴、画、折的方法完成作品，并在制作中引导学生思考作品的实用价值，体会变废为宝的乐趣）（环节五）新用途我来介绍师：我们的旧物变身成功啦！谁来介绍你的作品？它的新面孔是什么？有什么新用途？生：我把矿泉水瓶变成了小沙锤，贴上彩纸，摇起来叮当响，可以在音乐课上用。生：我用纸盒做了恐龙玩具，要送给一年级的同学。师：真棒！“你的旧物变身方案我看懂啦”——大家能听懂、看得懂你的作品，就说明你做成功了。完成作品的同学，可以把它送到它该去的地方：送给一年级的同学，带到音乐课使用，或者摆在家里。师：大家看，同样的塑料瓶，有的同学做成了沙锤，有的做成了笔筒，有的做成了小花盆。一样材料，千种用法，这就是创意改造的乐趣，也是“物尽其用”的智慧。（设计意图：通过介绍作品的新面貌与新用途，引导学生用语言表达设计意图，体会作品的实际价值，落实“物尽其用”的目标）六、教