六年级上册语文一课一练－2.2寓言二则

1、.寓言二那么1.用“选出加点字的正确读音。捂住ww比比皆是bji期年qj屏息凝视pngbng提挈qixi东施效颦pnbi2.选出以下句子中加点词的正确解释。1西施病心而颦其里A.皱眉B.忧愁C.频繁2其里之丑人见而美之A.里面B.乡里C.住宅3贫人见之,挈妻子而去之走A.媳妇B.孩子C.妻子和孩子4昔者楚灵王好士细腰A.喜欢B.交好C.满意用自己的话说说以下句子的意思。1贫人见之,挈妻子而去之走。2故灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。3比期年,朝有黧黑之色。1.填空。1庄子,名,战国时期家,学派的创始人之一。2墨子,名,春秋战国之际家、家,学派创始人。墨子的主张,被集成一书,便是。

2、2.句子品味。彼知颦美,而不知颦之所以美。1“彼是指,“之所以的意思是,这句话的意思是 。2“颦美的原因是A.西施本身就长得很美,所以她皱眉捧心的样子也必定让人觉得楚楚动人B.西施只有皱眉时才美C.别人都愿意看西施皱眉的样子一东施效颦,。 , ;贫人见之,挈妻子而去之走。彼知颦美,而不知颦之所以美。1.按原文填空。2.西施皱眉的原因是。3.人们见到丑人捧心有什么反响?请用“从文中画出来。4.丑人“捧心而颦的样子为什么丑?5.这那么寓言故事告诉我们A.做任何事都不能不顾客观条件,盲目模拟,否那么只会适得其反B.不能像丑人那样随意捂着胸口皱眉C.模拟别人,就能成功二楚王好细腰昔者楚灵王好士细腰,故

3、灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。比期年,朝有黧黑之色。1.在括号内写出加点字的正确读音。2.本文中大臣减肥的方法是多项选择A.一天只吃一顿饭B.把腰带扎紧C.多运动D.吃减肥药3.?楚王好细腰?这那么寓言对你的启发是多项选择A.作为上司自己的言行和爱好都应该合理、高雅B.作为下级要守好本分,不应为了得到上司的宠爱而做一些荒唐的事情C.我们要严格按照上司的爱好来办事三智子疑邻宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑,必将有盗。其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子,而疑邻人之父。1.把画线的部分画上句读停顿。2.解释以下句中加点的词。1天雨墙坏。2暮而果大亡其财。3.读了这那么寓言

4、故事,你明白了什么道理?四指鹿为马的故事公元前二百多年,秦始皇病死,他的小儿子胡亥在太监赵高的帮助下夺取了皇位,这就是秦二世。秦二世是个残暴昏庸的国君,他任用心狠手辣的赵高为丞相,杀害了许多有才能的大臣。然而,赵高获得了秦二世的信任后,就想自己当皇帝。他担忧大臣们不服从他,就想在大臣中间测试一下。这一天,赵高来到皇宫,恰好大臣们都在商议国家大事。他趾高气扬地对秦二世说:“皇上,再过几天就是您的寿辰了。我特意叫人挑了一匹上好的千里马送给您做礼物。说完了,他叫人拉了一匹马来。只见那匹马头上长着鹿角,身上有梅花鹿一样的斑点,很好看。大臣们看了,都小声地议论:“这清楚是一只梅花鹿,怎么说是马呢?秦二世

5、愣了一下,他也不知道赵高的葫芦里卖的什么药。他笑着说:“丞相弄错了吧,这是只梅花鹿,不是千里马。丞相怎么指着鹿说是马呢?赵高对秦二世说:“皇上,是您错了,这是马,而不是鹿!接着他又转身问大臣们:“你们看这是鹿还是马呀?有的大臣不敢得罪赵高,也不敢欺瞒皇帝,一言不发。有的大臣知道赵高权力强大,想巴结他,就说:“确实是匹马!还有的大臣呢,他们正直无私,实事求是,坚决地说:“是鹿!后来,赵高利用职权诬陷那些不与他同流合污的大臣,并一一杀害了他们。1.联络上下文,解释以下词语。残暴昏庸: 趾高气扬: 2.赵高为什么要指鹿为马?3.当赵高指鹿为马时,大臣们有什么表现?用“从文中画出。给以下成语分类。东施

6、效颦楚王好细腰南辕北辙夸父逐日画蛇添足女娲补天刻舟求剑寓言故事: 神话传说: 寓言二那么字词训练营1.wjijbngqipn2.1A2B3C4A句子闯关岛1穷人见了,带着妻子儿女,远远避开。2所以朝中一班大臣都节制饮食,每天只吃一餐。每天起床整装,先要屏住呼吸,然后把腰带束紧,扶着墙壁站起来。3等到一年后,满朝文武官员脸色都是黑黄黑黄的了。课文稳固吧1.1周哲学道家2翟思想政治墨家?墨子?2.1东施为什么这个丑女人看到西施皱眉的样子很美,却不明白她皱眉的样子为什么美2A阅读小长廊一1.西施病心而颦其里其里之丑人见而美之归亦捧心而颦其里其里之富人见之坚闭门而不出2.心口痛3.其里之富人见之,坚闭

7、门而不出;贫人见之,挈妻子而去之走。4.丑人本来就长得丑,再皱眉捂着胸口就更丑了。5.A二1.hocho2.AB3.AB三1.其邻人之父/亦云。暮而/果大亡其财。其家/甚智其子,而/疑邻人之父。2.1下雨2丧失3.例如:做事要公正客观,实事求是。四1.残忍凶恶,糊涂而愚蠢。高高举步,神气十足,形容骄傲自满,得意忘形。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻

8、年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2.赵高获得了秦二世的信任后,就想自己当皇帝。他担忧大臣们不服从他,就想在大臣中间测试一下。3.大臣们看了,都小声地议论:“这清楚是一只梅花鹿,怎么说是马呢?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提

9、出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。有的大臣不敢得罪赵高,也不敢欺瞒皇帝,一言不发。有的大臣知道赵高权力强大,想巴结他,就说:“确实是匹马!还有的大臣呢,他们正直无私,实事求是,坚决地说:“是鹿!要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话