六年级上册语文教案26.碧螺春_冀教版

1、.26.?碧螺春?教案“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，

2、“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学要求：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意

3、，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。 2、学会5个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“关于、“假如那么造句。3、读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺

4、春的。4、凭借详细的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。教学重点：读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。第一课时教学过程：一、谈话导入同学们，你知道我们江苏太湖消费地一种名茶叫什么吗？碧螺春二、范读课文听录音听课文录音，提出学习要求：为什么茶叶的名字要用上“春呢？课文主要写了什么内容？全班交流三、自读课文自学要求1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话。2、画出不懂的词语，联络上下文或借助工具书理解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。四、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的

5、地方引导学生把课文读正确。2、理解词语的掌握情况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。五、指导书写生字1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2、引导评价，适当范写。3、学生用钢笔描红、临写，老师巡视指导。六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时一、复习检查二、精读课文1、学习第一段“久负盛名什么意思？说明了碧螺春什么？2、细读第二段1采摘茶叶也有一番技巧，第三、四自然段就是写了清晨，采茶姑娘在茶园里采摘嫩芽的情景，请同学们仔细读一读，边读边在脑海中想象这幅画面，然后说一说你觉得哪些地方写得很美，给你的印象最深化？为什么？2集体交流：从“空中弥漫茶树丛中“太阳升起来染上一层金色中感受江南春光

6、的无限美妙；从“披着晨雾结伴向茶园走去“不时传来银铃般的欢笑声“采茶姑娘摘下一片片嫩叶中体会采茶姑娘的勤劳和乖巧及采茶时兴奋、愉快的心情。3制作茶叶更有一番讲究，阅读第五自然段，你看了制作碧螺春茶有什么感受？交流时谈感受，抓动词“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓团3、品读第三段1引读：假如说看制作碧螺春茶有一种新奇的感觉的话，那么品味碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。2体会这句话在文中的作用。这是一个承上启下的过渡句。3读读，说说自己的感受。4有感情地诵读这一段，体会品味碧螺春茶的温馨和惬意。4、学习第四段1引读：碧螺春正是以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜欢。怪不得有位外国诗人在品茶之余，还写下了这样的诗句：“在清香的碧螺春茶汤里，我看到了江南明媚的春光。2联络课文内容说说你对这句话的理解。三、总结全课1、课文是从哪几方面介绍“碧螺春的？表达了作者的什么思想感情？2、完成课后的两