2025年初级社会工作者考试《社会工作综合能力》真题及答案解析

2025年初级社会工作者考试《社会工作综合能力》练习题及答案解析一、单项选择题（共20题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.社会工作者小杨在社区调研时发现，独居老人张奶奶因子女长期在外务工，日常购物、就医存在困难，且因缺乏陪伴产生孤独感。根据社会工作的目标分类，小杨首先需要解决的是张奶奶的（）。A.发展性需求B.预防性需求C.治疗性需求D.保护性需求答案：C解析：社会工作的目标分为服务对象层面（解救危难、缓解困难、激发潜能）、社会层面（解决社会问题、促进社会公正）和文化层面（弘扬人道主义、促进社会团结）。张奶奶因现实困难（购物、就医不便）和情绪问题（孤独感）需要即时帮助，属于缓解困难的治疗性需求。发展性需求侧重能力提升，预防性需求侧重风险预防，保护性需求多见于儿童等特殊群体，故本题选C。2.某社区社会工作者在开展“关爱困境儿童”项目时，发现部分家长因文化程度低、育儿知识缺乏，难以有效支持孩子成长。根据社会工作专业价值观，社会工作者应采取的做法是（）。A.直接为家长提供育儿知识手册B.邀请专家开展家长育儿讲座C.批评家长忽视孩子教育的行为D.要求家长参加强制培训答案：B解析：社会工作专业价值观强调尊重、接纳、个别化和非评判。选项C的“批评”违背非评判原则，D的“强制”违背自愿原则。A虽直接但未体现“赋能”理念，B通过讲座提升家长能力，符合“助人自助”和尊重服务对象主体性的原则，故本题选B。3.社会工作者小李在个案服务中发现，服务对象王女士因婚姻破裂产生抑郁情绪，常说“活着没意义”。此时，小李首先应关注的伦理议题是（）。A.隐私保护B.自决权C.生命安全D.专业界限答案：C解析：社会工作伦理难题处理原则中，生命质量原则（保护生命）是最高优先级。王女士有自杀倾向，需优先保障其生命安全，再处理其他伦理议题。故本题选C。4.社会工作者小张在接案阶段与服务对象赵先生面谈时，赵先生多次转移话题，回避谈论核心问题。小张回应：“我注意到你刚才提到工作压力时停顿了一下，能和我多说说最近工作中遇到了什么困难吗？”这种回应技巧属于（）。A.倾听B.同理C.对焦D.摘要答案：C解析：个案会谈技巧中，对焦指将偏离的话题引导回核心问题。小张通过观察赵先生的停顿，引导其聚焦“工作困难”这一核心，属于对焦。倾听是专注接收信息，同理是理解感受，摘要则是归纳要点，故本题选C。5.某小组工作进入中期转折阶段，组员之间因观点分歧出现争执，部分组员因不满而沉默。社会工作者此时的核心任务是（）。A.制定小组规范B.处理抗拒行为C.协助组员建立信任D.引导组员达成共识答案：D解析：小组中期转折阶段的特点是组员间冲突显现，社会工作者的任务是协调冲突、引导组员建立合作关系、促进共识。制定规范是开始阶段任务，建立信任是初期任务，处理抗拒行为是应对个别组员的具体策略，核心任务是引导共识，故本题选D。6.社区社会工作者计划在老旧小区开展“邻里互助”项目，为了解居民参与意愿，最适合采用的社区工作评估方法是（）。A.文献研究法B.问卷调查法C.实验法D.个案研究法答案：B解析：社区需求评估中，问卷调查法适用于大规模收集居民意见，了解参与意愿的普遍性。文献研究侧重已有资料，实验法需控制变量，个案研究侧重深度个案，故本题选B。7.社会工作者小吴在为留守儿童开展“学业辅导+心理支持”服务时，发现部分孩子因父母不在身边，缺乏学习动力。根据马斯洛需求层次理论，小吴应首先关注的需求是（）。A.生理需求B.安全需求C.归属与爱的需求D.尊重需求答案：C解析：马斯洛需求层次中，归属与爱的需求包括亲情、友情等。留守儿童因父母缺失，缺乏家庭关爱，归属需求未满足，影响学习动力。生理、安全需求（如吃饱穿暖、环境安全）若已满足，需优先解决归属需求，故本题选C。8.某社会工作服务机构为提升服务质量，要求社工每月提交服务记录，并由督导进行抽查。这种督导方式属于（）。A.师徒式督导B.训练式督导C.管理式督导D.咨询式督导答案：C解析：管理式督导强调行政功能，督导者负责监督、考核和指导，确保服务符合机构要求。师徒式督导侧重经验传承，训练式督导侧重知识教学，咨询式督导是临时咨询，故本题选C。9.社会工作者在社区开展“老年智能手机使用”小组时，发现组员老张因操作失误多次受挫，产生放弃念头。此时，社会工作者最适宜的回应是（）。A.“没关系，我再教你一遍，慢慢来。”B.“你之前已经学会了拍照，这次只是小问题。”C.“其他组员都在认真学，你要加油啊！”D.“学不会就算了，我们换个简单的内容。”答案：B解析：小组工作中，鼓励组员需结合其已有进步，增强自信心。选项B通过肯定老张已掌握的“拍照”技能，帮助其看到自身能力，比A的“慢慢来”更具体，C的比较可能增加压力，D的放弃不利于成长，故本题选B。10.某社区社会工作者在策划“社区亲子运动会”时，需要整合辖区内学校、商场、医院等资源。下列做法中，属于资源整合的是（）。A.向街道申请活动经费B.邀请学校体育老师担任裁判C.制定活动安全应急预案D.统计参与家庭的人数答案：B解析：资源整合指链接外部资源为服务所用。邀请学校老师担任裁判，是将学校人力资源用于活动，属于资源整合。申请经费是资源筹措，制定预案是计划，统计人数是需求评估，故本题选B。11.社会工作者在个案服务中发现，服务对象因失业产生自卑心理，认为“我什么都做不好”。这种认知属于（）。A.绝对化思维B.灾难化思维C.过分概括D.个性化答案：C解析：认知行为理论中，过分概括指以偏概全（如一次失败就认为“什么都做不好”）。绝对化思维是“必须”“应该”，灾难化是想象最坏结果，个性化是认为外部事件与自己相关，故本题选C。12.某社会工作服务机构新入职的社工小王，在服务中遇到伦理困境时，首先应参考的指导依据是（）。A.机构的内部规定B.社会工作专业伦理守则C.服务对象的个人意愿D.督导的经验判断答案：B解析：社会工作伦理决策的首要依据是专业伦理守则，其次是法律、机构规定等。服务对象意愿需在伦理框架内考虑，督导经验是辅助，故本题选B。13.社区社会工作者在“社区治理创新”项目中，组织居民参与议事会，讨论小区停车位规划方案。这种做法体现的社区工作目标是（）。A.任务目标B.过程目标C.具体目标D.终极目标答案：B解析：社区工作目标分为任务目标（解决具体问题）和过程目标（提升居民能力、促进社区团结）。组织居民参与议事会，重点是培养居民参与意识和能力，属于过程目标，故本题选B。14.社会工作者在小组工作中使用“角色扮演”技巧时，主要目的是（）。A.增加小组趣味性B.帮助组员换位思考C.评估组员行为模式D.记录组员互动过程答案：B解析：角色扮演通过模拟场景，让组员体验他人视角，促进理解和换位思考，是小组工作中常用的体验式学习方法，故本题选B。15.某社会工作服务机构为评估“困境儿童帮扶”项目成效，收集了服务前后儿童学业成绩、亲子关系改善等数据。这种评估类型属于（）。A.过程评估B.结果评估C.需求评估D.效益评估答案：B解析：结果评估关注服务效果（如学业成绩、关系改善），过程评估关注服务执行过程，需求评估是服务前的调研，效益评估侧重投入产出比，故本题选B。16.社会工作者在接案时，需要与服务对象明确服务的目标和范围。这一环节的核心目的是（）。A.建立专业关系B.避免服务中断C.界定责任边界D.提升服务效率答案：C解析：接案阶段明确目标和范围，是为了清晰界定社会工作者与服务对象的责任，避免后续因期望不一致产生矛盾，故本题选C。17.某社区社会工作者发现，社区内流浪猫数量增多，居民因投喂问题产生矛盾。社会工作者联合物业、动物保护组织召开协商会，制定《社区流浪猫管理公约》。这种社区工作方法属于（）。A.社区教育B.社区策划C.社区行动D.社区协商答案：D解析：社区协商指组织利益相关方共同讨论、制定规则。本题中联合多方制定公约，属于社区协商。社区教育侧重知识传播，社区策划是社工主导设计方案，社区行动是组织居民采取行动解决问题，故本题选D。18.社会工作者在个案服务中，通过“完成家庭作业”的方式帮助服务对象巩固所学技能。这种技巧属于（）。A.行为预演B.认知重塑C.自我管理D.技能训练答案：D解析：技能训练通过布置任务（如家庭作业）让服务对象在实际生活中练习新技能，行为预演是模拟练习，认知重塑是改变思维，自我管理是自主规划，故本题选D。19.某小组工作结束后，社会工作者通过“组员满意度调查”“服务前后变化对比”等方式评估效果。这种评估应重点关注（）。A.小组目标的达成情况B.社会工作者的专业表现C.小组活动的趣味性D.组员的参与频率答案：A解析：小组评估的核心是小组目标是否实现，满意度调查和前后对比均是衡量目标达成的手段，故本题选A。20.社会工作者在社区开展“老年防诈骗”宣传活动时，针对老年人记忆力减退的特点，采用“口诀记忆法”讲解诈骗套路。这种做法体现的原则是（）。A.个别化B.接纳C.尊重D.可及性答案：D解析：可及性原则指服务方式要适合服务对象的特点（如老年人记忆力减退，用口诀更易记忆）。个别化是针对不同需求，接纳是包容差异，尊重是维护尊严，故本题选D。二、多项选择题（共10题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.下列关于社会工作专业价值观的说法中，正确的有（）。A.强调服务对象的潜能发展B.重视服务对象的个别差异C.认为社会工作者是权威主导者D.坚持服务对象的自决权E.主张对服务对象进行价值干预答案：ABD解析：社会工作价值观强调尊重服务对象的主体性（非权威主导）、个别化、自决权，相信服务对象有潜能，反对价值干预（尊重服务对象的价值观）。故正确选项为ABD。22.社会工作者在个案服务中收集资料时，可采用的方法有（）。A.与服务对象面谈B.观察服务对象的行为C.查阅服务对象的病历D.询问服务对象的亲友E.要求服务对象完成心理测试答案：ABCD解析：收集资料的方法包括会谈、观察、文献记录（如病历）、询问知情者（亲友）。心理测试需服务对象自愿，不能“要求”，故排除E，正确选项为ABCD。23.小组工作中，开始阶段社会工作者的主要任务有（）。A.建立小组契约B.处理组员冲突C.协助组员相互认识D.引导组员表达需求E.制定小组目标答案：ACE解析：开始阶段的任务包括建立信任、制定小组规范（契约）、明确目标、促进组员认识。处理冲突是中期任务，引导表达需求是贯穿各阶段的任务，故正确选项为ACE。24.社区工作中，准备阶段的主要工作有（）。A.了解社区基本情况B.分析社区资源C.建立社区关系D.开展社区服务E.制定工作计划答案：ABCE解析：准备阶段的任务是调研（了解情况、分析资源）、建立关系（与社区组织、居民）、制定计划。开展服务是实施阶段任务，故正确选项为ABCE。25.下列属于社会工作伦理原则的有（）。A.保护生命B.差别平等C.真诚守信D.最小伤害E.完全自决答案：ABCD解析：社会工作伦理原则包括保护生命、差别平等（根据需求提供差异服务）、真诚守信、最小伤害（避免负面影响）。自决权是有限的（需在不伤害他人的前提下），故排除E，正确选项为ABCD。26.社会工作者在运用危机介入模式时，应遵循的原则有（）。A.及时处理B.限定目标C.输入希望D.提供支持E.完全自决答案：ABCD解析：危机介入原则包括及时处理、限定目标（聚焦当前问题）、输入希望（让服务对象看到解决可能）、提供支持（情感和资源）。完全自决不符合危机干预的紧迫性，故正确选项为ABCD。27.下列关于社会工作研究的说法中，正确的有（）。A.研究对象是社会问题或社会工作实践B.目的是提升社会工作专业知识C.需遵守社会研究的伦理规范D.只能采用定量研究方法E.成果应服务于社会工作实践答案：ABCE解析：社会工作研究可采用定量、定性或混合方法，故排除D。其他选项均正确，正确选项为ABCE。28.社会工作者在设计小组活动时，应考虑的因素有（）。A.组员的年龄特征B.小组的目标C.活动的时间限制D.社会工作者的偏好E.活动的场地条件答案：ABCE解析：活动设计需以组员需求和小组目标为核心，考虑年龄、时间、场地等实际因素，而非社工偏好，故正确选项为ABCE。29.下列属于社区工作任务目标的有（）。A.改善社区卫生环境B.提升居民参与意识C.解决小区停车难问题D.培养社区志愿者骨干E.建立社区老年活动中心答案：ACE解析：任务目标是解决具体问题（卫生环境、停车难、活动中心建设），过程目标是能力提升（参与意识、志愿者骨干），故正确选项为ACE。30.社会工作者在服务过程中，应遵守的保密原则例外情况有（）。A.服务对象同意披露B.服务对象有自杀倾向C.服务对象涉及违法犯罪D.服务对象患有传染病E.服务对象要求公开隐私答案：ABC解析：保密例外包括服务对象同意、危及生命（自杀）、违法犯罪（需向司法机关报告）。传染病需按法律规定上报，但若法律未强制披露则不属于例外；服务对象要求公开属于自愿披露，非“例外”。故正确选项为ABC。三、案例分析题（共2题，每题15分）案例1：王女士，45岁，因丈夫出轨离婚，独自抚养12岁女儿。最近，王女士因工作失误被公司降薪，经济压力增大，常因女儿学习问题发脾气，女儿逐渐不愿与她沟通。王女士感到无助，向社会工作者求助。问题：1.结合案例，分析王女士的主要问题和需求。（7分）2.设计一份针对王女士的个案服务介入策略。（8分）答案及解析：1.主要问题与需求分析：（1）问题：①情绪问题：因离婚、降薪产生焦虑、无助感；②亲子关系紧张：因压力大对女儿发脾气，导致沟通障碍；③经济压力：降薪后经济困难；④支持系统薄弱：离婚后可能缺乏亲友支持。（2）需求：①情绪疏导需求：缓解焦虑、无助；②亲子沟通技巧需求：学习有效沟通方法；③经济支持需求：可能需要就业辅导或资源链接；④社会支持网络构建需求：建立外部支持系统。2.介入策略：（1）接案与建立关系：通过倾听、同理，让王女士感受到被理解，建立信任关系。（2）情绪疏导：运用个案会谈技巧（如情绪宣泄、认知重塑），帮助王女士识别负面情绪来源，调整“我什么都做不好”的非理性认知。（3）亲子沟通辅导：开展“亲子沟通工作坊”或家庭会谈，教授“非暴力沟通”技巧（如表达感受而非指责），安排王女士与女儿进行角色扮演练习。（4）经济支持：链接社区就业资源（如职业技能培训、兼职信息），协助王女士提升就业竞争力；若符合条件，申请临时救助。（5）支持网络构建：介绍王女士加入“单亲母亲支持小组”，鼓励参与社区活动，扩大社交圈；联系女儿学校老师，了解女儿在校情况，形成家校支持。（6）评估与结案：定期评估服务效果（如王女士情绪改善程度、亲子沟通频率），逐步减少介入，巩固服务成果。案例2：某老旧社区存在“儿童课后无人看管”问题，部分孩子因无人监督沉迷手机，家长反映强烈。社区社会工作者计划开展“阳光课后托管”项目。问题：1.分