六年级上册语文同步练习3.4 黄河中华民族的摇篮

1、.黄河中华民族的摇篮要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难

2、的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 根底训练这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期

3、外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、给加点注音。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近

4、。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。蜿蜒 蕴藏 繁衍 栗黍 都邑 增添 二、补全以下成语，并按要求答题。 耳欲 斧 工 不息 百家 1.“百家是含有数字的，这样的词语还有： 、 。2.选词填空。桂林的山水真是大自然 的杰作啊！三、给以下句子填上恰当的关联词语。1. 黄河途径黄土高原，大量的泥沙顺流而下， 河水变为深黄色。2. 中华文明的起源有多个中心， 黄河流域是最重要的中心。四、按要求写句子。1.黄河被誉为中华民族的摇篮。改为

5、陈述句 2.人们将其衣冠葬在他的飞升之地乔山。改为“把字句3.5000年前黄帝和炎帝的传说更是令人遐想。改为反问句五、根据课文填名言诗句。1.黄河之水天上来， 。2.子在川上曰：“ ，不舍昼夜。阅读提升六、阅读理解。我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢单独一个人坐在湖畔，看着平静的湖面梦想。我想湖中一定有一个亮堂的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块宏大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让

6、它随着湖波飘荡。 静静的湖是得意的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦。“锦上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰，礼炮响了，大会就开场了。等大雨一落，联欢会立即开场。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗的雷鸣般的“掌声会把一切都告诉你。 湖是美的1.给短文加上题目,写在横线上。 2.用“ 画出文中的过渡句。用“ 画出文中前后照应的句子。 3.文中的“礼花指的是 ，“礼炮指的是 ，“玉花指的是 ，“掌声指的是 。4.作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 参考答案：一、wn yn yn sh y zng二、震聋 鬼神 奔腾 争鸣1.千奇百怪 朝三暮四2.鬼斧神工三、1.因为 所以 2.虽然 但是四、1.黄河是中华民族的摇篮。2.人们把他的衣冠葬在他的飞升之地乔山。3.5000年前黄帝和炎帝的传说不令人遐想吗？五、1.奔流到海不复回 2.逝者如斯夫六、1.美丽的湖。2