六年级上册语文教案12姥姥的剪纸_苏教版

1、.12?姥姥的剪纸?第1课时导学案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三

2、要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 教学目的：“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非

3、源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。1学会生字，读通课文，理解“刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋、熟能生巧。2理解课文的主要内

4、容，练习分段并概括段意。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：初读课文，扫清障碍。1. 朗读课文，画出生词，借助课后生字表读准音。2小组合作：轮流读生词，交流识记方法，讨论“刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋、熟能生巧在文中的意思。朗读课文，及时纠错。3展示课文朗读，互相考问词义。活动二：再读课文，感知大意。1认真朗读课文：围绕课题，用一个词来形容姥姥或她的剪纸。用简洁的语言说说文章的主要内容。2组内交流。3展示质疑。活动三：三读课文，理清脉络。1阅读全文，根据文章的主要内容，分段并概括段意。2组内讨论分段。3全班交流。【检测反响】1在加点字正确读音下画“ 。刁难nán n

5、4;n 择菜zhái zé 数九隆冬shù sh啃食kn kng 联结jíe ji 有求必应yng yìng 2选择文中的一个四字词说一句话。 一、初读课文1.自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，理解课文大意。2.指读课文，及时正音：“择、猪、爽为翘舌音，“屯为前鼻音，“爽为后鼻音。并纠正字形：“岂上下构造，下面为“己，不出头。“刁下面为提，不是撇。二、再读课文1、指导朗读词语：技艺高超本文描写的是“我的姥姥精湛的剪纸技艺，以及与“我的浓浓深情，表现了姥姥高超的剪纸技艺和浓浓亲情。指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹三、三读课文全文共13个自

6、然段，可以分为四部分。1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深化人心。4-6自然段，讲述了姥姥在“我的刁难下，尽展技艺。7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我的浓浓深情。13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我的挂念，姥姥的剪纸是“我永远的回忆。 完成【检测反响】教后反思：12?姥姥的剪纸?第2课时导学案教学目的：1有感情地朗读课文。2品味词句，感悟姥姥的神，体会剪纸里蕴含的情。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：感悟“神1. 朗读课文16自然段，画出表现姥姥剪纸“神的语句，想想：姥姥剪纸“神在哪里？姥姥剪纸为什么这么“神？2组内交流。3全班交流。从诵读开场活动二：

7、品味“爱1默读712自然段，想想：幼小时，姥姥用剪纸“拴着我，从那一幅幅“牛兔图中你能体会到什么？2组内交流，分角色读好712自然段。3全班展示：读课文，说体会。活动三：铭记“情1自由读第13自然段：用心读一读描写剪纸画面的语句，我想给它取名 。姥姥是想通过剪纸对我说：“源源，看到这幅剪纸，我想说：“姥姥，2组内交流扮演姥姥和“我，练说。3展示质疑。【检测反响】根据课文内容，写一首小诗：?好想?：每当捧出姥姥的剪纸，总会想起 ，想起 。忘不了 好想，回到从前，坐在姥姥的身边！活动一：感悟“神1.例句： “一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅'喜鹊登梅'便完成了。2. “数九寒冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。这些词语看出姥姥剪得多，剪得时间长。常言道“拳不离手，曲不离口，常年累月地剪，使得姥姥对“喜鹊登枝非常熟悉，所以产生了一些乖巧的方法，剪得纯熟活动二：品味“爱1.指导朗读2.提示：姥姥的剪纸竟然有这么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵挡得住游泳的诱惑！可见姥姥的