六年级上册语文教案第13课世界的边沿在哪儿

1、.13* ?世界的边沿在哪儿?总目标要求教学目的1.知识目的：1正确、流利、有感情的朗读课文，读准字音，理解“参差不齐、“渲染等词意。2体会景物描写在文章中的作用。前预习2.才能目的：通过品读，感悟语言文字，理解课文内容。3.情感目的：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。教学重点理解杨卡对“世界的边沿在哪儿的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。教学难点体会景物描写在文章中的作用。教学课时一课时教学过程一、谈话导入：同学们，你有没有傻傻地想过，只要沿着上学的小路一直奔跑，就可以跑到天边找到太阳的家；只要沿着放学的路一直追赶,就能把准备“下班的太阳又重新追

2、回到天空中世界有边沿吗？世界的边沿在哪儿呢？如今，让我们跟着杨卡一起去山间奔跑，一同去寻找世界的尽头吧！老师板书：世界的边沿在哪儿二、检查预习情况1、检查生字的自学情况1检查字音。参cn差c不齐 黑黝yu黝yu薄 bo薄的 土岗gng儿 山冈gng渲xun染 篝gu火 融rng合鞭bin子 橡xing树 镀d上2开火车读，小组竞赛读。2、写字。参差不齐: 参差:长短、上下、大小不一致.形容很不整齐或程度不一。渲染: 衬托；夸大。小组评价。三、出示中心话题、全班交流讨论“世界的边沿终究在哪儿？小杨卡为了找到这个问题的答案，做了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？生答：爱考虑、有强烈求知欲的孩

3、子。生答：执着、坚决的孩子。从哪看出小杨卡爱考虑、擅长发现问题？生答：我是从“他那一双浅蓝色的眼睛，惊奇的环顾四周。他的好奇心是没有止境的：这些出如今天边的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？他带着这个疑问一定想过要是道路会说话那该多好啊，他就可以直接告诉我了。生答：我觉得杨卡还向身边的亲人请教过“世界的边沿终究在哪儿？这个问题，他问过祖母、舅舅、父亲。然而，仍旧没有找到答案。他是那么渴望弄明这个问题，因为他的好奇心是没有止境的。从哪看出小杨卡是执着、坚决的孩子？生答：“我自己会搞清楚的！靠自己的本领来搞清楚它！小杨卡是那么好奇，那么执着，其实每一个孩子都有自己的眼睛中的

4、独特的世界，你们小时候是怎么认识世界的呢？学生联络自己的生活，结合小杨卡的事情来谈一谈。生答：地球是圆的，宇宙是无限的，世界没有边沿。生答：心有多大，世界就有多大。心的边沿，就是世界的边沿！生答：世界的边沿就在自己的脚下。生答：世界的边沿就是自己视线的尽头。通过品读太阳四季的变化体会太阳运动规律的变化及景物描写在文章中的作用。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比

5、较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。四季的太阳被赋予了人的性情，夏天快乐而美丽的太阳，早出晚归，带着金黄色的心情；秋天懒洋洋的太阳，只拣近路绕个半圈；冬天晚起早落的太阳；春天悠闲自得的太阳。极大的渲染了杨卡对大自然、尤其对太阳的亲切情感。四、板书设计：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称

6、为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。世界边沿在哪儿“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，

7、有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。爱考虑、有强烈求知欲执着、坚决课后作业新设计：一、给划横线字选择正确的读音。黝黑yu yu 镀上du d 马匹p p渲染xun xun 尽管jn jn 熟悉sh sh二、照样子写词语。无影无踪：无 无 无 无参差不齐： 不 不左顾右盼：三、下面的句子运用了比喻修辞方法的打“。1路上的尘土像金黄色的斑点，也平息下来。 2夏天是如此静寂，仿佛整个世界都睡着了