六年级上册语文教案7彩色的翅膀 人教新课标

1、.?彩色的翅膀?教案设计说明：“阅读叙事性作品，理解事件梗概，能简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想是第三学段学生阅读略读课文应到达的认知才能。本文小昆虫在“重点保护下来到海岛安家；西瓜的特殊经历给人以考虑；海岛生活的艰辛，海岛战士的乐观态度，以及他们爱岛如爱家的崇高情怀，都在字里行间中流露出来。于是，教学活动就从引导学生读悟重点词、重点句、重点事件中展开，引导学生自主读书，钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，体会小昆虫和海岛战士在小岛上“安居乐业的景象，再通过“层层剥笋

2、法探究人物高尚的内心世界和崇高的爱岛、爱国情怀，从中感染学生，启迪思想。教学目的：1、正确读记“碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉等词语。2、用较快的速度默读课文，理解课文内容。体会战士小高最后说的那段话的含义，学习守岛战士在艰辛的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。3、理解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。教学重点：体会战士小高最后说的那段话的含义，学习守岛战士在艰辛的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。教学难点：理解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。课前准备：1、老师准备：中国地图、宝石岛、人工授粉资料等。2、学生准备：1预习、自学课文。2搜集有关宝石岛的资料。课时安排：1

3、课时。教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，在远离大陆、条件艰辛的海岛上，有一群保卫祖国的解放军战士驻守在哪里，他们用自己的方式报答着对祖国海岛的爱。今天我们一起走进这海岛，去聆听一个有关海岛战士的美丽而感人的故事。2、板书课题：7、彩色的翅膀3、资料宝袋：宝石岛，又名西沙群岛，是中国南海诸岛四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万平方公里的海域上，美丽而纯洁。西沙自古就是我国的领土，古代这里被称为“千里长沙，是南海航线的必经之路。早在隋代，我国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，

4、因此这里又被称为“海上丝绸之路。由于远离大陆人迹罕至，所以西沙群岛四周的海水非常干净，最高能见度到达40米，西沙有着连绵数公里的珊瑚礁，是绝对最正确的潜水海域地区，附近的海域有各种各样生物、食物、动物二、新课学习1、初读课文、整体把握。1自学课文。对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？自学反响：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么？2词语理解。碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样明净。矮墩墩：形容矮而粗壮。水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。精灵：机敏聪明。人工授粉：用人工的方法，把植物花朵雄蕊的花粉传雌蕊上去，使它结果。2、品读课文

5、，深化感悟。1默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建立海岛的高尚品德。2故事发生在什么地方？课文主要讲述了哪几件事？简答：故事发生在去宝石岛的路上和宝石岛上。课文主要讲述了：战士小高探亲回来带小昆虫上岛、岛上战士开尝瓜会两件事。3结识战士“小高。答复以下问题：文中的哪句话令你印象最深？他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。句解：海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担忧纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。这句话有

6、力地说明了小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的机密作了铺垫。句中“扔与“抱形成了鲜明的比照，突出了小高爱岛建岛高尚的品质。4他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。句解：“播种在句子中的意思既是种种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。他们就是这样通过行动，表达自己扎根海岛、建立海岛的革命理想。5有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰辛，不愿在这里安家。句解：战士打趣的话语从侧面说明了海岛自然条件艰辛，似乎连西瓜也“不愿在这里安家。6为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得缺乏，还是土壤根本不行？一位

7、雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。句解：这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也说明海岛条件的艰辛。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，说明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。7海岛“尝瓜会。答复以下问题：文中的哪句话令你印象最深？战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地打量着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好似有一股甘泉，流进了每个战士的心田。8作者为什么把战士们吃瓜的情景写得那么详细？简答：这里写出了战士

8、们收获西瓜后喜悦、冲动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起“打量“闻“咬等一连串动词表现了出来。当中好似有一股甘泉，流进了他们的心田。9好似一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。句解：体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰辛的生活中创造出来的美妙果实。10他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。句解：安居乐业：是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：消费劳动或工作。小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰辛的相貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在海岛上安

9、居乐业。这句话外表上是赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用自己的双手把海岛建立成美丽的家园。这句话点明了文章的中心。11小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么？说明了什么？简答：因为小高想让小昆虫为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，这样，小岛上的蔬菜瓜果才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美妙。12课文详细讲述了两件事，这两件事有什么联络？分析：比方说西瓜，西瓜花开了要昆虫传播花粉。主要的关系还是传授花粉，大多植物的花都是一雌多雄的花蕊分布花的中间一个比较大的蕊柱是雌蕊，周围一圈细丝的蕊柱是雄蕊，雄蕊是花粉生长发育的地方，花粉成熟后落在雌蕊的蕊柱上才可能使花受精，从而

10、结果，可有时候在自然条件下花粉不能正常的落在雌蕊上无风之类的媒介就要借助昆虫的力量来传粉了，通过采密传播花粉，而且由于它经常传的是不同植株的粉，所以对植物的杂交也起了一定作用。简答：两件事的联络：海岛远离大陆没有昆虫，西瓜的花没有授粉，结不了瓜。后来通过人工授粉才结了第一个瓜。小高想让小昆虫为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。所以，把昆虫带往宝石岛。13考虑：小高把昆虫带往宝石岛传授花粉的最终用意是什么？简答：因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，小高将昆虫不远万里带到了宝石岛，说明了以小高为代表的守岛战士热爱海岛，扎根海岛，建海岛的高尚品德。14我突然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色

11、的翅膀。品析：这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感，与课题相照应。三、总结课文以“彩色的翅膀为题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明

12、确的传授知识的对象和本身明确的职责。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。四、课堂练习学完课文，你们有什么样的感受呢？简答：文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻

13、年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、稳固练习，快乐闯关观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，

14、色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑