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文档简介

1、每个孩子都能学好规矩每个孩子都能学好规矩Kelly Zhang 序序 语语刚会吸奶的宝宝就有能力记住爸妈的反应，推论出自己接下来的行为模式，可见“规矩”不论好坏，皆从“父母的反应”习得。接受孩子原来的样子做法1：孩子认为“我要什么就有什么”做法2：孩子认为“我的需求完全不重要”做法3：孩子认为“从爸妈那我可以得到我所需要的一切，但不是要什么就有什么。爸妈会注意我的需求，不过有时候他们就是比较清楚什么对我有好处。”1岁以前做法1：孩子认为“我来做决定”做法2：孩子认为“爸爸妈妈严格的全家权决定一切”做法3：“如果我不吃午餐，就得等到下一餐。” “如果我坐在地上哭闹，妈妈立刻走出房间。” “玩游戏

2、时我可以选择要不要和其他小朋友一起玩。”这个年龄阶段的孩子无法理解什么是好什么是坏，但他能反复记住父母一再重复出现的反应，并从中得出结论。2 - 3岁的幼儿4 - 6岁上幼儿园的幼儿接受孩子原来的样子做法1：孩子认为“我说了算”做法2：孩子认为“根本没有我说话的份儿”做法3：“即使我没有来得及穿好衣服，妈妈还是会准时送我 去幼儿园。” “如果我哭闹很烦得让妈妈，她就走出房间。” “在幼儿园里所有孩子要一起整理玩具，整理好才能 出去玩。”如何选择“规矩” 定下规矩时，先从父母自身出发。反观自己有没有做到这些？当自己没做到时如何去要求孩子做到？ 当你定下的规矩，保护你自己的需求时那并不是自私，正好

3、相反：只有这样，孩子才能学会体恤和尊重他人的感受。争取注意争取注意一个巴掌拍不响：孩子有充分理由做出异常行为。孩子行为引人注意父母注意他父母很气恼而且很不情愿的注意孩子孩子学到你：引人注意的行为会被奖励孩子重复做出引人注意的行为孩子得到越来越少来自父母自发性的关怀孩子学到：注意必须靠争取才能得到 不鼓励不当行为 同理心 倾听孩子的心声 换位思考 “翻译” 传递“我”的信息 给孩子更多责任 实施固定的仪式 留时间付出关怀父母常常犯的错有哪些？ 父母的反应不明确，不肯定 责备孩子 问“为什么.”的问题 请求和哀求 提出要求后并没有遵从 不能说到做到以下行为更是拉远亲子关系u指责和辱骂u威胁和严惩谢谢观赏WPS OfficeM

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