六年级上册语文试题期中测试卷人教新课标无答案

1、.六年级上学期语文期中测试卷姓名 得分一 根底部分50分一、看拼音写词语8fi cuì zhú fá zhn yang chan mao kang kai pang bo zi xun liu lan二、多音字组词4奔ben ben 舍she she蔓man wan 转zhuan zhuan三、改正词语中的错别字3一丝不苛 瞻前故后 连锦不断 久负姓名 兴国安帮 洁白无暇 四、先写近义词，再写反义词6破坏 谦虚 害怕 俏丽 聚集 微波 五、给带点的词语选择正确的解释2临：靠近；对着 来到，到达 将要，快要敌人居高临下，当然更容易发现我们。 没去过北京动物园的人读了

2、，会引起“身临其境的感觉。 纵：跟“横相反 放 放任，不加约束 身体猛然向前或向上. 同学们纵情高歌，歌唱我们伟大的祖国。 有人纵身向前一跃，结果从楼梯上摔下来。 六把以下反问句改成陈述句61、桂林美丽的风光怎么能不让人陶醉呢？ 2、看到那数不清的青松白桦，怎能不向四面八方望一望呢？3、地球上的能源枯竭了，人类还能生存吗？七、按要求改写句子61、地球是行星。在行星前加上两个以上的词，使句子更生动形象2、小草终于掀翻了阻止它生长的石块。该成“把字句3、你成认电子计算机是“天之骄子。改成双重否认句八改病句。61、我们要端正学习态度和方法。2、六年级学生是我校人数最多的班级。3、长江用甘甜的乳汁培养

3、了中华儿女。九、调整顺序。5 我的家住在江南的一个小镇里。 小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。 鸟语花香，潺潺清流，给小镇增添了无限乐趣。 一条清澈的小溪从远方流入小镇中心，又默默地流去。 院落前后，随处可见一丛丛花草和一株株高大的树，那是鸟的天堂.十、默写?石灰吟?。4 二、阅读。20一我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过程度如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水真清阿 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。1、给无标点的地方加上标点。3 2、这段

4、话从等方面写漓江的水，表达了作者。文中画线部分运用了的修辞手法。33、从文中摘抄一个比喻句，并说说把什么比作什么。二探望我们班里的男同学很封建，一向认为男女有别，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找个时机让他们的思想来个彻底的转变。时机终于来了，有位“封建的小队长生病了。这回我可要破颇他的规矩。那天下午放学，我拾掇起书包，拔腿就向医院跑去。可到了病房前，我却犹豫了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意思呀！但是“要下决心改变男同学的思想这个念头是我增添了力量，我迈开大步推开了房门。他的神情真使我好笑。只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆

5、的。我笑着上前，说“怎么？不欢送我来吗？他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子似的低声说：“啊，欢送欢送，请坐请坐！我笑着问了他的病情，告诉了他学校里的一些情况，谈得还挺投机的呢。最后对他说：“你一定感到奇怪，我怎么会来看你呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。第二天，老师用冲动的语气向大家讲了这件事，末了说：“沈敏这件事做得真有意义，你们说对不对？同乡们的目光向我射来，这目光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞许和钦佩。1、写出以下词语的同义词。2搭理 半晌 包含 嘲笑 2、根据分好的段落写段意。3 3、文中画线的句子在文中的作用是24、这

6、篇文章主要写了的事，反映了25、假如你是“我，你会这样去做吗？为什么？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观

7、察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起

8、来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。三、作文。30唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称