六年级上册语文教案27.试飞

1、.27.试飞教学目的 1学会本课生字、新词。2默读课文，理解宋庆龄英勇沉稳的性格和爱国主义精神。3学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。重点难点理解宋庆龄英勇沉稳的性格和爱国主义精神，背诵课文倒数第五自然段。学习通过人物的外貌神态描写，表现人物的精神品质。教学课时一课时【教学过程】一、课题入手，理解背景及人物1.齐读课题。学生质疑：预设：谁来参加这次试飞？什么时间？什么地点？2.师生共同交流资料，对课文中的时代背景和主要人物进展初步理解。2、 初读课文，理解课文大意1.理解词语潇洒：神情、风貌、举止等自然大方，有韵致，不拘谨。温文尔雅：态度温和，举止文雅。哗然：形容很多人吵吵嚷嚷。纤

2、弱：纤细而柔弱。2.自读课文，标出各段序号。2.按“试飞前“试飞“试飞后将课文分为几个部分。三、按事情的开展顺序逐段学习1.自己学习第115段，理解孙中山、宋庆龄、杨仙逸和黄光锐这几个人物和这次试飞的意义。2.自己用符号勾画出描写宋庆龄外貌、神态和场面的地方。3.师生互动学习交流。4.找出宋庆龄这样英勇的原因，勾画出来并读一读。5.老师指导对话朗读。6.理解关于描写宋庆龄外貌的词语，体会作者这样写的作用。四、围绕问题，深化体会人物思想境界分别出示问题，学生讨论、交流汇报，老师点拨：1、这次试飞有什么特殊的地方呢？为什么关系这么重大呢？从课文中，我们知道，“洛士文号飞机是我国第一架自己制造的飞机

3、，假如这次试飞成功，那就标志着我国成功研制出了自己的飞机，在我国航空史上具有里程碑式的意义。第1段让我们理解到这次试飞的意义，就能理解孙中山和宋庆龄为什么这么重视这次试飞，更能理解宋庆龄为什么会把自己的生死置之度外，亲自参加试飞了。2、课文写了宋庆龄的几次微笑，这几次微笑分别有说什么意义？课文写了宋庆龄的三次微笑，分别是：第一次：“夫人微微笑了笑，举手向人们辞别，夫人的微笑是对群众最好的宽慰。第二次：当飞机冲向低空时，人们却看到宋庆龄微笑着向人们招手，多么沉着英勇。第三次：宋庆龄和飞行员一起从飞机上走下来时，谈笑自如，亲切地向人们招手致意。这是宋庆龄第三次向人们微笑招手。再一次表现了她的沉着镇

4、定。突出人物外柔内刚的性格特点。赢得人们的敬重和爱戴。五、找出重点句子，感悟人物品质出示句子，学生谈自己对句子的理解，老师点拨指导：人群哗然，谁也没有料到，参加试飞的竟然是文静纤弱的孙夫人。这里的“文静纤弱的孙夫人和前面的“非常英勇的男子汉形成宏大的反差。用意在于突出宋庆龄的英勇无畏。同时也突出宋庆龄的出场在人们心中引起的震动。杨逸仙紧张地对孙中山说：“总统，这太危险！从这里，我们知道孙中山先生当时的身份是总统。由总统夫人亲自进展第一次试飞，可见孙中山先生的决心之大，宋庆龄夫人之英勇，也可以想象这次试飞影响之宏大。孙中山总统说，飞行员一样危险。他的答复让我们看到这位民主革命先驱的伟大精神和民主

5、思想，飞行员也是人，他的生命也应该珍视。“万一失事也是值得的，因为这是我们自己制造的飞机。从这里可以看出宋庆龄决然决定参加试飞的目的和出发点，她为了中国的航空事业，为了中国的强大，赴汤蹈火，在所不辞。爱国之心和英勇之情在这句话中尽显出来。宋庆龄冲动地抓住孙中山的双臂，兴奋地说：“先生，我们有了自己制造的飞机！自己的！“冲动“抓，还连用两个感慨号，从这里可以看出宋庆龄冲动的程度。为什么冲动？为什么快乐？为祖国有了自己制造的飞机而冲动，为祖国的进步而快乐。爱国之心溢于言表。六、再读全文，深化感受1.自己有感情地朗读全文。2.谈自己学这篇课文的感受。这是一篇介绍宋庆龄一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外

6、貌神态的描写以及观看试飞的人群反响的场面描写，使我们领略到宋庆龄的英勇无畏的精神风采，从而对她更加崇敬与热爱。【课堂作业新设计】1、 根据拼音写词语bn kè xio s xin ruò zhuì zhuì bù n2、辨字组词。潇 纤 舱 摄 啸 奸 般 镊 3、照样子写词语例：惴惴不安aabc_ _ _ _4、在括号中填入恰当的词。冲动地 关切地 飞快地 亲切地 平稳地 明晰地 5、写出以下词语的近义词。关切 美丽 潇洒 冲动 1. 宾客、潇洒、纤弱、惴惴不安2. 潇洒/吼叫 拉纤/奸臣 船舱/一般 拍摄/镊子3. 我国古代的读书人,从上学

7、之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分

8、析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。亭亭玉立 楚楚动人 落落大方 夸夸其谈4. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚

9、，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。招手 询问 游泳 问候 降落 记得5. 冷淡 丑陋 拘谨 平静与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好

10、问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。【板书设计】 27.试飞 宋庆龄 试飞 爱国之心 英勇之情 机场人群 劝阻 危险 【课后反思】 ?试飞?这篇课文通过讲述宋庆龄参加试飞的故事，表现宋庆龄的沉着、英勇的品质和爱国的情怀。在这篇课文中，作者重点通过对人物神态、动作、语言的描写，来刻画人物的形象，表现宋庆龄的精神品质，但是学生对宋庆龄的理解不多，在课前我首先让同学查阅有关宋庆龄的资料，理解她的社会地位，帮助学生理解宋庆龄参加试飞的意义。在课堂的教学中，我按文章的记叙顺序，理清“试飞前试飞中试飞后的线索，抓住各部分描写人物语言、动作、神态的词句，让学生讨论、发言的方式，逐步让学生理解宋庆龄的精神品质，并结合学生