六年级上册语文素材第二单元 知识小结_教科版

1、.第二单元知识小结一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、易读错的字宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官

2、一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 树荫yn韧性rèn参差cn c攲斜q一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不

3、上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 坼裂chè倾侧qng姊妹z葳蕤wi ruí二、易写错的字瑟：下面是“必不是“心。衬：左边是“衤，不是“礻。宛：下面右边是“，不是“巳。簇：下面是“族，不是“旅。庭：里面是“廷，不要写成“延。三、重点词语萧瑟融洽葳蕤荫庇彷徨温暖坼裂攲斜喜笑颜开挨挨挤挤轰轰烈烈美不胜收花团锦簇宾至如归奇丽多姿交相辉映漫山遍野浓淡相宜四、多音字铺冠骨作五、形近字六、近义词萧瑟萧条凄清冷清温暖温暖茂盛繁茂融洽和谐遮蔽遮挡急迫迫切夸耀夸耀陶醉沉醉喜笑颜开笑逐颜开奇丽多姿绚丽多姿七、反义词确实虚假清新浑浊融洽隔膜温暖寒冷参

4、差整齐名贵低廉夸耀谦逊喜笑颜开愁眉苦脸八、词语搭配奇丽多姿的色彩漫山遍野的黄栌树不寻常的变化青葱郁茂的青松浓淡相宜的美宾至如归的感觉令人难忘的香气温暖的春风挨挨挤挤的荷叶参差的叶影深深地感动亭亭地立着九、词语归类1形容色彩鲜艳的词语：五彩缤纷色彩斑斓 五颜六色花花绿绿万紫千红五光十色姹紫嫣红绚丽多彩2与荷花有关的词语：亭亭玉立清香袭人 风姿绰约玉洁冰清移步生莲舌灿莲花出水芙蓉莲开并蒂十、句子积累1比喻句：1荷叶挨挨挤挤的，像一个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。2树叶起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。2反问句：这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？3拟人句：1一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的完毕。2然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵。4排比句：1在温暖的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。2有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。5设问句：这么多的白荷花，有姿势完全一样的吗？没有，一朵有一朵的姿势。6诗词佳句：1一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。?早梅?张谓2柳条百尺拂银