六年级上册语文教案种一片太阳花 鄂教版

1、.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。?种一片太阳花?导学案设计1、 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到

2、清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。作者细致观察抓住事物太阳花特点描绘的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。3、复述课文重点章节，积累语言。学习重点：根据自己的理解和需要积累语言，进步表达

3、才能。学习难点：仔细体会课文内容，考虑花与人的关系。使用说明1、对课文进展预习，勾画、标注、抄写并熟记根底知识。2、理解作者，整体感知，书面完成预习自测。3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面的“我的疑问处。4、限时25分钟，独立完成。1、李天芳  出生于1941年，女，西安市人。她现任中国作协全国委员会委员、陕西省文联副主席、国家一级作家、陕西妇女文化研究会会长、陕西师大兼阳伞教授。其主要作品有：?月亮煌环形山?、?机密?、?南飞雁?、?延安散记?等。教学过程一、整体感知自读课文，给课文分段，概括每部分的大意。二、通过预习，画出相关的句子并考虑：1快速默读全文，考虑：太阳花

4、给你留下了哪些印象？   2学习15自然段，从中你理解到什么？全班交流。    3用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么？1-4题见语文配套练习P16。5、写出以下词语的近义词单调         焦躁          渴望           宁静     空

5、暇     6、写出以下词语的反义词单调         炽热          收缩           宁静     短促     加加油！考虑教材助读中的4个小问题，并将产生的疑问写下来。2、太阳花  又叫半支莲，原产南美巴

6、西，现我国各地均有栽培。一年生肉质草本，高15-17 厘米。喜温暖、阳光充足而枯燥的环境，见阳光开花，早晚、阴天闭合，故有太阳花之名。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。?种一片太阳花?探究案设计在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。作者深深被太阳花吸引，

7、他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？探究点一：阅读课文610段，看看太阳花终究什么地方深深地吸引了作者？1、归纳总结：读6、7、8自然段，写了太阳花的     、     、         。你是从哪些语句中读出来的？2、9、10自然段：“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中清醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了它便贪

8、心地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充分，不遗余力。“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，活力勃勃。读一读，你从中体会到什么？  4、你想对这些花儿说些什么？带着感情自由读9、10自然段。探究点二：理解课文第11自然段 1、作者被深深地震撼了，所以他发自肺腑地说：“太阳花的事业，这样兴隆兴隆，这样繁荣兴盛。“什么样的事才能称得上“事业？这句话表达了作者怎样的感情？ 2、让我们一起来赞美它吧！探究点三：这普普统统的太阳花身上所蕴涵的精神力量打动着我们。其实，在我们身边，具有太阳花精神的人有很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民效劳中

9、去，比方雷锋、孔繁森、任长霞、非典时期的白衣天使    假如采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里要说的话写在下来。1、课文通过记叙作者种太阳花的经历和感受，表露出人对花的爱恋，花给人的启迪，尤其结尾处的点题之笔，可以看出文章其实是在借   喻   借太阳花比喻那些把有限的生命投入到无限的为人民效劳中去的人。 ?种一片太阳花?训练案设计1、多音字。撇                         号                     朝