六年级上册语文教案29老人与海语文s版

1、.老人与海一、教学目的1、知识与技能：掌握本课新字生词。2、过程与方法：有感情的朗读课文，梳理文章相关内容，体会老人的坚忍不拔的精神品质。3、情感态度与价值观：学会坚强的面对生活中遇到的困难，增强自己的承受力。二、教学重难点重点：梳理文章脉络，理解课文内容。难点：帮助同学们从文章的细微之处感受老人身上的品质。三、教学时间一课时四、教学过程一谈话导读在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高荣誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家出示海明威头像照片，阅读他的一部受人推崇的作品先展示?老人与海?的全文读本，后板书课题。二自由初读可先朗读，做到字音准确、句子通顺；再默读，标出全文段序

2、，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？三深化细读1、静下心来，边读课文，边想问题：老渔夫是怎样与大马林鱼和鲨鱼进展搏斗的？2、交流认识，朗读课文。先谈与大马林鱼搏斗，注意引读第49自然段有关语句，并结合观看插图一，体会课后第3题的第一个句子。再谈与鲨鱼搏斗，注意引读第10自然段有关语句，并结合观看插图二，体会课后第3题的第二个句子。四稳固练读1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读?老人与海?有感为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经

3、籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2、先背诵你认为本文中写得非常精彩的语句或片段，再朗读你对此作出的赏析评语。3、参加讨论，各抒己见：你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。要练说，得练听。听是

4、说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。4、用?不以成败论英雄?为题目，或以“一个老人的故事一曲英雄的赞歌为内容办一期小报。5、抄一抄，记一记，想一想。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，