六年级上册语文教案童年的发现 鄂教版

1、.、童年的发现教学目的：知识与技能：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会含义深化的句子的意思，领悟作者童年是求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。过程与方法：理解课文内容，体会含义深化的句子的意思，练习有感情地朗读。情感态度价值观：激发学生探究兴趣、培养想象才能。教学重点：引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。教学难点：理解“我明白了世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险等含义深化的句子。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、联络实际、激趣导入1引导学生联络实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。2以激发学生理解作

2、者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。二、初读课文、整体感知1自读课文，要求正确流利。2找出生字，注意读准字音；理解词语。3课文课讲了一件什么事，理解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。三、再读课文、理清脉络1再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后详细表达这项发现的经过，最后讲了这个发如今几年后老师讲课时得到了证实。2激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。四、阅读理解“我发现了什么？1自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，

3、以课文内容为切入点展开讨论。2朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。读中评价，进展有感情地朗读入情入景体会作者的感受。五、开放拓展搜集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义。第二课时一、回忆导入引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的机密的导入新课教学。二、细读体会童年机密的发现过程1“我是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。1“我是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。2我们一起找到老师，请他给

4、我们解答。3老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我的想象力，渴望弄明白人终究是怎么来的。4“我想得是那样痴迷，以致于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。5“我经过考虑、推算，终于找到了问题的答案。2从“我的发现过程中，那些地方给你留下了深化的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。3用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个机密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究机密的小事。三、体味作者机密被证实后的感受1学生自读课文说说作者的机密被是怎样被证实的。2引导理解“我明白了世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危

5、险这句话的意思。让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知假设渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每

6、天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。板书设计：做梦童年的发现请教老师擅长探究和想象，执著想象探究老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。