六年级下册数学试题第二单元测试卷苏教版

1、.第二单元测试卷一、填一填。值取3.1420分1. 2030立方分米= 立方米，0.55升= 毫升，50平方分米= 平方米，30厘米= 米。2. 圆柱的侧面沿高剪开后得到一个 形，这个图形的一条边等于圆柱的 ，另一条边等于圆柱的 ，因此圆柱的侧面积= 。3. 圆柱有 条高，圆锥有 条高。4. 长方体、正方体、圆柱的体积都可以用公式 来计算。5. 一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，圆柱的体积是圆锥体积的2倍，圆柱的高是圆锥高的 。6. 一个圆锥的体积是62.4立方厘米，它的体积是另一个圆锥体积的4倍，假如另一个圆锥的高是2.5厘米，那么另一个圆锥的底面积是 。7. 把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削

2、去部分的体积占原来圆柱体积的 ，是这个最大圆锥体积的 倍。8. 假设一个圆柱的底面半径扩大到原来的3倍，高不变，那么这个圆柱的侧面积扩大到原来的 倍，体积扩大到原来的 倍。9. 一个长方形的长是12.56厘米，宽是6.28厘米。把它卷成一个体积最大的圆柱，这个圆柱的底面积是 平方厘米，高是 厘米。10. 自来水管的内直径是2厘米，水管内水的流速是每秒10厘米。军军和乐乐去洗拖把后忘记了关水龙头，10分钟后才被其他同学发现。这期间一共浪费了 升水。二、小法官巧断案。10分1. 圆锥的体积一定小于圆柱的体积。 2. 假如两个等高的圆柱的底面周长相等，那么它们的体积也相等。 3. 一个圆锥的底面直径

3、是圆柱底面直径的，假如它们的高相等，那么圆锥的体积是圆柱体积的。 4. 两个圆柱的侧面积相等，它们的体积也一定相等。 5. 圆锥的半径扩大到原来的2倍，高不变，它的体积和底面积都扩大到原来的4倍。 三、大浪淘沙。10分1. 计算制作一个通风管的用料有多少，就是求这个通风管的 。A. 侧面积 B. 底面积 C. 体积2. 一个圆柱的体积和底面积分别与一个圆锥相等，圆柱的高是圆锥的高的 。A. 3倍 B. 2倍 C. D. 3. 将一个圆柱形铝块熔铸成圆锥形，它的 不变。A. 体积 B. 外表积 C. 底面积 D. 侧面积4. 给一个高15厘米的圆锥形金属容器装满水，倒入与它等底、等高的圆柱形玻璃

4、容器中，水的高度是 厘米。A. 15 B. 10 C. 55. 一个圆锥的体积是20立方分米，一个圆柱与它等底。假如这个圆柱的体积是30立方分米，那么它的高应是圆锥高的 。A. 2倍 B. C. 四、根底训练。值取3.1420分1. 求下面圆柱的外表积和体积。单位：厘米8分2. 计算下面各立体图形的体积。单位：厘米12分五、探究题请你利用下面的铁皮材料制作一个无盖的圆柱形水桶。值取3.148分1. 你选择的材料是 号和 号。2. 你选择的材料做成的水桶最多能装水多少千克？1升水重1千克，不考虑铁皮厚度六、解决问题。值取3.1432分1. 有一个长8厘米、宽5厘米的长方形。假如以它的长为轴旋转一

5、周，那么所得的立体图形的体积是多少？6分2. 把一个底面半径是6厘米的圆锥放进一个长12厘米、宽15.7厘米、高8厘米的盛有水的长方体容器里，水面上升了1.2厘米且完全吞没圆锥，但未溢出。这个圆锥的高是多少厘米？6分3. 把一个长、宽、高分别为9厘米、7厘米、3厘米的长方体铁块和一个棱长是5厘米的正方体铁块，熔铸成一个圆柱，这个圆柱的底面直径是20厘米，高是多少厘米?6分2. 创新题沙漏是我国古代的一种计时工具，形状是两个完全一样的圆锥形容器的组合体，如以下图所示。14分1假如将该沙漏下面的圆锥中装满沙子，可以装多少立方厘米的沙子？6分一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初

6、学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。（2） 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及