六年级上册语文教案把掌声分给她一半

1、.?把掌声分给她一半? 教学设计【教学目的】1理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切的民族精神。2掌握多角度塑造人物的方法。3揣摩文中议论和抒情的作用。4培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的才能。【教学重点】理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切的民族精神。【教学难点】培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的才能。【预习问题生成单】1.查找并理解有关中国女排的相关资料。2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词：亲昵 婉转 璀璨 饶恕 暗礁 默契一锤定音沉着不迫化险为夷袅袅青烟 并联络上下文理解这些词语的意思。

2、3.能给课文分段并概括段意。4.归纳课文的主要内容。5.找出文中作者抒情的部分读一读，初步体会作者的思想感情。6.在你感触深的地方作批注。7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方？8.预习?阅读与表达?篇目?下一次就是你?。【教具准备】多媒体课件或小黑板【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、板书课题，预习反响15分钟师：同学们，这节课我们来学习?把掌声分给她一半?板书课题在上课之前，我们先检测一下同学们的预习效果。1、出示部分字词，指名读，生纠错。一锤chuí定音 沉着不迫pî 化险为夷yí 梦寐mèi以求袅袅nio青烟 婉wn转 璀c

3、u璨càn 默契qì2、从文中找出四字成语，指名释义。可以让学生互相评价和补充，老师引导学生掌握理解词语的方法：字面义、近义词、联络上下文来理解。沉着不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。化险为夷：化危险为平安。比喻转危为安。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望非常迫切。袅袅青烟：盘旋上升的青色烟气3、听写文章中的重点生字词，同桌互改。4、指名答复，能给课文分段并概括段意。多引导学生去说，并引导学生进展评价和补充。5、指名答复，归纳课文的主要内容。讲了谁？讲了她的什么事？表现了她的什么品质？二、审解课题，出示学习目的一、

4、学生理解课题，提出自己的问题。可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。二、出示本节课的学习目的。1、认字12个，写字11个，写摘录笔记。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“机敏、聪明、幽默、化险为夷、弱不禁风、不解之缘、得心应手、挥洒自如等词语在文中的意思。4、给课文分段并概括段意。指名读目的1分钟三、第一次“先学后教初读课文，扫除字词1、师：怎样实现目的呢？请看自学指导一：1、请同学们轮流接读课文，其他同学认真听，有错即停，同学更正，老师板书易错字。2、对文中“倔、粘、调、禁、闷中这几个自在文中的读音进展标注。3、齐读易错字稳固。4分钟后反响指名读，生纠错，师板书易错音。齐读易

5、错字稳固。四、第二次“先学后教二读课文，读流利，从整体感受师：生字都认识了，老师相信大家可以把课文读得既正确又流利，给大家5分钟，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反响，看哪一小组最棒？6分钟后反响出示自学指导二：默读课文本文主要写了什么内容？用一句话概括：文中主要写了孙晋芳的哪些事例？训练学生的概括才能这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以表达出来？ 同学交流、总结指名小组汇报：汇报一：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪明、胸怀宽广的个性。汇报二：雍容大将，技艺高超。 苦练球技，挥洒自如。 误会郎平，开阔心胸。

6、理解队友，配合默契。汇报三：团结：与郎平消除误会 拼搏奋进：走廊练球的场景五、第三次“先学后教再读课文，理解词义，分段5分钟后交流 璀璨：珠玉等光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处分而不给予处分。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。1至4为第一段，简绍球场上默默无闻的灵魂人物二传手孙晋芳。 5至9为第二段，详细写孙晋芳是如何成长为一名优秀的二传手。10至15为第三段，写孙晋芳作为二传手在赛场上起着关键性的作用，理应获得欢呼声和掌声。六、当堂训练作业5分钟1、自由记生字，3分钟后提写生字2、师提写，指名上台写3、生对改、订正4、指名读 ，要求流利有感情、第二课时【学习目

7、的】1理解文中所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切的民族精神。2掌握多角度塑造人物的方法。3揣摩文中议论和抒情的作用。【教学过程】一、板题示标师：同学们，这节课我们继续学习?把掌声分给她一半?板题，请看本节课的学习目的示标，我请一位同学起来为大家朗读一遍。指名读学习目的1分钟二、第一次“先学后教读课文，考虑问题师：为了让大家更好地到达本节课的学习目的，请看老师为大家准备的自学指导出示：1、默读课文，用“线画出文中描写孙晋芳刻苦训练的句子。2、用“线画出文中描写孙晋芳球技高超的句子。3、用“····画出文中有关孙晋芳心理活动的

8、句子。4、同桌先互相交流，再小组内交流。6分钟后交流各小组汇报交流：原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。 更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。 孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自

9、己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。 暗礁比喻心中的狭隘“炸平生动表现要除去心中狭隘的决心。透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪明而又幽默的目光。外貌描写中浸透出人们对孙晋芳的喜欢，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。三、第二次“先学后教再读文，考虑问题师：孙晋芳和中国女排的姑娘们一起为我们创造了无数奇迹，如今让我们来看一看人们是如何评价她们的，请看自学指导出示：1、再读课文，找出人

10、们评价孙晋芳和中国女排的句子。2、理解人们对孙晋芳的比喻。3、理解文中说的“把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半的意义。4、进展仿写。3分钟后交流1、 生自学，师巡视。2、 指名汇报： 把女排姑娘比作珍珠，把孙晋芳比作连接珍珠的金线。这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用类似的比喻你也能打两个吗？假如把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳 假如把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳 每一份成就都离不开运发动的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半适宜吗？是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，假如没有她，女排便没有了灵魂，也就不会获

11、得辉煌得成绩。四、总结课文1分钟师：本文作为一篇优秀的报告文学，在他的写作方面有很突出的特点，首先本文在表达孙晋芳苦练球技和磨练胸怀两方面的事迹，表想了一个优秀的运发动是如何做到“身体和精神和谐统一的，安排的是详略得当，再者全文首尾照应，表达明确，语言简洁，并且有大量生动贴切又新颖的比喻。这些都是我们要掌握的。五、以一带多，拓展延伸?下一次就是你? 阅读与表达15分钟一 谈话导入。我们学完了这篇课文后，理解了女排队长孙晋芳的事迹，感悟到她刻苦训练，勇于拼搏的精神。下面我们再来学习一篇文章?下一次就是你?板书课题.二 熟读课文，整体感知内容。1. 指名读，齐读感知文章写了什么？2. 用曲线画出含

12、义深化的句子，理解感悟。3. 从孙雯的成长过程中，你感悟到了什么？4. “奚落“脱颖而出是什么意思？三 预习反响。老师引导学生逐题解决以上问题，获得了以下知识：1. 会概括全文主要内容。2. 能从人物典型事例中感悟到什么？3. 怎样刻画人物的形象？平凡中见深化 个性化的语言 细节铺陈写全形象六、课课清作业10分钟给以下划横线的字注音内行 婉转 亲昵 暗礁 倔 强璀 璨 疙 瘩 默契 顷 刻饶恕 从 容不迫 弱不禁风根据拼音写出汉字化险为yí 一cuí 定音 眼花liïo乱梦mèi 以求 nionio 青烟 无边无yín 惊心动pî 判

13、断以下句子各使用了什么修辞方法？瘦弱得可以被一阵风刮跑，胳膊细得好似一掰就会断。 孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串联在一起。 她决心把心海中的暗礁一块一块炸平。 从她手里飞出的球已经变成一缕袅袅青烟。 以下词语使用不当的一项为哪一项： A孙晋芳传球技术高超，无论多么险恶，她却可以化险为夷，平稳地将球传出去。B 我们的班长非常能干，处理班级事务得心应手，是老师的好帮手。 C丁香花挥洒自如，飘飘荡荡地落向地面。D中国申奥委员会一路过关斩将，终于赢得了举行2019年奥运会的资格。 仿写：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的香飘四野。仿句： 。假如把中国女排比做一颗颗璀璨的珍珠，那么孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠串连在一起。仿句： 。板书设计：把掌声分给她一半要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语