六年级上册语文教案口语交际 习作三∣人教新课标

1、.口语交际 习作三学习目的1、理解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。教学重难点1.通过辩论,进步搜集资料、处理信息的才能,培养团结合作的精神。2.写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境与心理活动描写的衬托。教学过程一口语交际一、导入课题生活中，大家有没有撒过谎呢？有人说，说假话就是扯谎，人要讲诚信，不能扯谎。也有人说，生活中有时需要“好心的谎话。 你如何对待诚信？你又如何对待好心的谎话呢？今天，我们就围绕这个话题来展开一次辩论。板书课题：讲诚信与好心的谎话二、辩论要求1、这次辩论我们该

2、先确认自己是支持反方还是正方。2、我们要找到支持自己观点的事例。3、倾听别人的发言，找出对方的破绽，并进展反驳。三、辩论安排1八人为一组，进展辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进展补充修改。班级辩论1说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观点要言之有理等。2分组：根据所持观点将全班分为两组。四、辩论流程第一环节：立论第二环节：攻辩第三环节：自由辩论第四环节：总结陈词五、开场辩论两组听从指挥有序展开辩论，师生点评辩论情况。六、老师总结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。总结陈词：诚信是美德, 是大前提, 社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事

3、事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不管大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信气氛，诚信很重要，但是有些场合还是需要好心的谎话。二习作一、导入课题讲述故事?天堂与地狱?。说一说：同学们，你们曾经帮助过别人吗？感受过别人对你的关爱吗？图片展示生活中互相关爱的照片。二、展示习作要求写一写表达人们之间互相关爱的事习作要求：1、表达人们互相关爱的事； 2、注意环境描写，把事情的经过写清楚； 3、注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。三、作文构思1、写一件表达人们互相关爱的人，可以写谁？搜索题材：在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。请翻开你记忆的闸门，搜

4、索那些令你感动的故事。 启发学生从时间懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近、人物亲人、老师、朋友、同学、志愿者、默默奉献的清洁工人.等角度去搜索题材。PPT展示一些互相关爱的图片。2、互相关爱的事情是什么事？互相关爱，就是双方互相关心保护，这是两个人之间的事。写这样的事可以有一个侧重点，可以是你关爱别人，也可能是别人关爱你。启发学生从地点家里、学校、邻居家、外婆家、小区、马路上、公车上、郊外、养老院. 等角度去搜索题材。3、写这样的事，重点怎么写？1这是一篇记事类作文，要把一件事表达完好，交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；2事情的经过要详写，包括人物互相关爱的情

5、节、场面和人物的详细表现，要写出生活细节；语言、动作、神态、心理活动、环境等描写手法。3要刻画出人物的品质，表达出真情实感。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。举例启发：A结合习作要求，从课文中找出合适的内容，作为例如。引导学生体会、交流。B.老师总结、点拨。四、写作指导作文六要素：时间、地点、

6、人物、起因、经过、结果请同学按表格内容口述作文。五、范文赏析赏析范文?爱在身边?六、开场写作唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无

7、论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。根据习作要求，完成习作。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词