六年级下册科学一课一练实验题 教科版

1、. 六年级下册科学实验题   1、观察加热白糖的变化1、手握勺子顶端；2、放外焰加热；3、眼睛不能靠勺子太近；4、加热完毕不能用手去摸加热部分；5、加热完毕后把勺子放在盘子里；6、在观察白糖变化的同时还要观察蜡烛的变化。白糖在加热的过程中，首先会发生物理变化，即固体的白糖在加热的情况下变成液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色由白色到褐色再到黑色逐渐加深，直至全部炭化，能闻到焦味，这时发生了化学变化。假如继续加热，黑色的炭还会燃烧。状态变化：颗粒状-液体状-糊状-固体状颜色变化：白色-褐色-黑色；气味变化：白糖香味-焦味7白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗？说明了

2、什么？不是，白糖燃烧发生了化学变化 2、蜡烛燃烧后又有什么变化呢？蜡烛燃烧变成了什么？ 蜡烛燃烧了，火焰不断地舞动，蜡烛渐渐变短。蜡烛燃烧后，变成了什么新物质？这些新物质到哪里去了？我们只看到蜡烛在不断地减少，却没有看到生成新的物质，是不是物质会减少或者消失了呢？实际上，燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸气飞散到空中。由于水蒸气和氧化碳都是无色的，所以看不到。假如蜡烛燃烧不充分，还会产生部分碳的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下碳黑的痕迹。 3、 米饭 淀粉和碘酒的变化的实验过程1.试验过程：把米饭或者淀粉用

3、镊子放在洗净的玻片上。 用玻璃棒蘸取少量的碘酒滴于米饭或者淀粉上。2试验观察：有什么发现吗？ 变蓝色。3试验结论：米饭+碘酒>蓝色4、铁生绣与什么因素有关呢？请你自己选择一个因素，设计一个实验。研究的问题：铁的生锈与水、空气有关我们的假设：铁生锈与水、空气有关实验的材料：试管、铁钉、油等实验的方法将铁钉放入三个试管中，一个里面是枯燥的空气封口一个试管里装半试管的水，但要使铁钉有一部分留在空气中，第三个试管里装水且吞没铁钉，上面再用一层油密封，过几天后会发现只有第二个试管里的铁钉生锈了，这个实验证明铁生锈必须满足同时有空气和水，也就是说铁钉在潮湿的空气中最易生锈 注：空气中起作用

4、的主要成分是氧气 铁锈的主要成分是三氧化二铁红褐色 铁生锈是个复杂的化学反响，且反响放热是一种缓慢氧化现象 5、一个硫酸铜与铁钉的反响实验铁置换出了硫酸铜中的铜，铜变为单质铜，附着在铁钉上。而铁变为铁，溶在溶液中。这个过程中，铁钉变为红色假如硫酸铜溶液是少量的话，颜色蓝色变为浅绿色，假如硫酸铜溶液很多，颜色几乎不变。看铁钉外表有红色物质覆盖，溶液颜色逐渐变浅。6、观察月相实验目的：通过对月相的观察，使学生理解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。实验器材：黄色彩纸每组十五张、剪刀每组一个实验原理：月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。实验步骤：1对月亮在一个月内

5、的变化进展观察并记录2根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子3制作月相规律图实验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边亮堂，十五月圆，二十二左半边亮堂，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。实验结果：月相的变化有一定的规律性。说明；月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化7、实验名称：填埋场模拟实验设计目的：通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度材料：广口瓶、镊子、喷壶、滴管、河沙、细石子每组假设干、纸巾每组2-3张、墨水过程和方法：1广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚2在瓶

6、中参加清水，使水刚好位于石子的一半3在石子上铺上2厘米的河沙4用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住5渐渐往瓶中喷水，观察现象现象：向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。本卷须知：浸墨水时注意不要溅到衣服和桌上特别说明： 参加清水代表雨水，浸过墨水的纸巾代表垃圾，瓶中下面的清水代表地下水。 8、食和月食实验模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情况下看不见太阳。模拟实验要注意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物体是圆形或球形的。这一过程中

7、，并不一定就会发生日食。只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并且三者之间的间隔 适宜时，保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食现象。 在月球运动过程中，假如太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象。9、用显微镜观察身边的生命世界实验准备：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜。实验过程：    一制作洋葱表皮装片。1、把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮；然后在内表皮上用小刀轻轻划“#字；用镊子撕取“#中间的表皮待用；2

8、、在一个干净的玻璃片中间滴一滴清水，用镊子把取下的洋葱皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠；3、用盖玻片倾斜着盖到标本上面，不要有气泡；4、从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸从另一端吸掉多余的水；5、然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上。二正确使用显微镜的方法。1、一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上；2、转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下；3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈；4、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约2-3厘米。将想观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰

9、好在载物台通光孔的中央；5、调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面；6、从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒渐渐地抬升到标本出如今视野里为止，调节光线使你尽可能的看清标本；、渐渐挪动载玻片，观察标本的各个部分，注意挪动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。三用显微镜观察洋葱表皮。用显微镜观察洋葱表皮细胞时,发现细胞膜外面有细胞壁，具有支持和保护细胞的作用，主要由纤维素构成。 10、我们来造环形山成因模拟实验设计目的：通过模拟试验，对“环形山的成因进展猜测，养成学生科学的考虑问题的习惯材料：沙子每组假设干、注射器、胶管每组一套、重球每组一个、学生自己准备的用具过程和方法：1将

10、注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2用力将注射器中的水推出，观察现象3用重球砸向沙堆，观察现象并记录现象：注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。本卷须知：使用重球时注意平安，防止砸伤。11、小苏打和白醋的变化实验准备：小苏打、白醋、玻片、杯子、蜡烛、火柴、白纸。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造

11、成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。实验过程：1观察小苏打和白醋。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书

12、的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的

13、事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。把一部分小苏打倒到纸上，观察特点，固体状态，圆形，色洁白，易溶于水把一部分白醋倒入玻璃杯中，观察特点，有点淡淡的黄色。把观察过的小苏打和白醋放在桌子中间，在后面的比较中要用到。2观察小苏打和白醋混合后的变化。 指导学生用燃烧的细木条伸入杯中，观察火焰的变化。火焰熄灭提问学生，从观察到的现象中，获得了什么信息？产生的气体可以灭火根据这个信息，你们可以做出怎样的推断？气体是二氧化碳3像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，能观察到什么现象？蜡烛火焰熄灭根据这种现象，你们又能获得了什么证据？产生的气体可以灭火能做出怎样的推断？气体是二氧化碳4分析已经获得的证据，能判断杯中