六年级上册语文教案火的节日 语文A版

1、.?火的节日? 教学设计 教学目的：    1、有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。    2、感受火把节的欢快与喜庆的气氛。    3、积累语言，理解课文开头与结尾的语言特色。教学重点：    有感情地朗读课文，感受火把节的欢快与喜庆的气氛。教学难点：    积累语言，理解课文开头与结尾的语言特色。教学准备：    多媒体课件火把节的图片、火把

2、节的相关资料、?火把节的歌?视频教学过程：    一、导入    1、老师板书“火字。同学们，看到黑板上的这个“火字，你会想到哪些词语。    2、多媒体出示火的图片是啊！熊熊的大火给了我们温暖与光明。今天，就让我们随着作家那家伦一起走进一个与火有关的节日。将课题板书完好    3、齐读课题。大家知道火的节日是什么节吗？火把节    二、初读课文，理解内容。   &#

3、160;1、学生初读课文。请同学们自由朗读课文，看看课文为我们介绍了火把节的哪些知识。    2、学生交流从课文中理解到的火把节知识。  同学们，让我们来比一比，看哪位同学书读的最认真，火把节的知识理解的最多。    3、老师补充介绍火把节相关资料。多媒体出示相关内容及图片    火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等民族的传统节日。在云南少数民族中，流传最广、影响最大。彝族、纳西族、基诺族在农历六月二十四举行，白族在六月二十五举行，拉祜族在六月二十

4、举行，节期二、三天。火把节，古称星回节，又称保苗会，至今至少有二千多年的历史。    节日期间，各家都要准备丰富的食品，在节日里纵情欢聚，放歌畅饮。白天举行斗牛、摔跤等娱乐活动，入夜那么点燃火把，成群结队行进在村边地头、山岭田埂。远处望去，火龙映天，蜿蜒起伏，非常动人。最后人们会聚广场，将许多火把堆成火塔，火焰熊熊，人们围成一圈，唱歌跳舞，一片欢腾。    三、赏读第一自然段，初感火把节的欢乐、喜庆。   多么令人向往的火把节啊！让我们齐读课文第一自然段，同作者一起迎接它的到来。

5、60;  一 指导品读第一自然段。    1、学生齐读第一自然段。    2、弄清第一自然段的写作特点。火呀，到处是热烈的火，到处是炽烈的火，到处是从欢乐的心儿里飘起来的火。谁来说说这个写火的句子有什么特点？    3、指导朗读排比句。    指名读怎样才能读出这个排比句的气势呢？谁来试试。   分读来，让我们一起合作读出心中的炽烈与欢乐。   二 多媒体播

6、放?火把节的歌?，感受火把节的欢乐、喜庆。    1、你听，火把节醉人的歌声也已响起来了。    2、此时此刻，你有什么样的感受？火把节喜庆、欢乐板书   四、品读七-十自然段，感悟火把节的欢乐、喜庆。   火把节是喜庆、欢乐的，就让我们到字里行间去体味这种喜庆与欢乐。请同学游览课文七到十段，把你最感兴趣的地方找出来，读一读，写一写自己的独特感受。    重点指导学生品读以下几处：   

7、一“爱美的姑娘在上边缀上一朵白花，爱甜的小伙儿在上边吊上一火把梨     1、学生谈感受。     2、还有谁来到火把节了，他们又会怎样装饰自己的火把呢？     3、此时此刻，人们的心中充满了无限的喜悦，让我们用声音传递这份喜悦之情。齐读第八段。   二“火把在燃烧，火把梨也纷纷掉落，青年人和孩子们都忙着去抢去拾。    1、学生谈感受。   &

8、#160;2、此时此刻，你们的脑海中浮现出了怎样的画面。    3、多有意思呀，既可吃到香甜的梨儿，又能成为最幸福的人，难怪此时的青年人也和孩子去抢去拾。读到这儿，你觉得白族人民的生活过的怎么样？生活甜蜜、和谐、幸福板书   三“祝福的火星，欢笑来断。    1、学生谈感受。    2、引导弄清撒火把表示着祝福、传递着快乐。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人

9、以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。    五、赏读最后一段，回味火把节的欢乐、喜庆。

10、0;   火把节的火星祝福串串，火把节的场面欢乐、喜庆。白族人民爱过火把节，人们对火把节的爱更包含着他们对生活的热爱。让我们走上苍山高崖，和作者一起回味这份欢乐与喜庆。多媒体展示图片。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?此时的苍山早已成了炽热的一片。看，到处是火