四年级品德与社会学科

1、 1 课题 我们的合作 教学内容： 我们的合作教学目的：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作 2.培养学生之间相互合作的思想意识教学重点：懂得合作的作用 教学难点：懂得合作的作用的意义 教学方法：体验法 教学准备：报纸若干张、绳子若干条 教学过程：步骤学生行为教师行为激情导入1.拍手游戏在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个直到用五个手指一起拍问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？学生讨论是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一

2、样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！新授部分2.说一说生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。三、故事分析1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说 客，各自作出了什么贡献？如果少了其.谈一谈 在以前的合作活动中你的感受是什么？ 2.亲身体验（1）.游戏比一比谁站的多要求各组派6个同

3、学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（2）.体会3.小结：分工合作、齐心协力中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上2.交流意见二、生活中处处有合作（板书）1.合作的概念 含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。 小组活动探究先到者为胜利四、欣赏合作的名言警句全班交流3.小结：合作的作用真大四、合作的经验（板书）课后活动跳长绳的体育活动板书设计合作 乐趣无穷 齐心合力 学会合作教学后记： 第二节步骤学生行为教师行为激情导入1谈一谈.跳长绳的感受。2怎样合作？.论一论这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法

4、帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下3.师生交流4.听故事三个和尚小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！一、复习导入 1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图新授部分小

5、组讨论教师巡视小组活动探究三、合作游戏 过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！1.游戏三人四足要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到全班 交流 外边课后活动应该与他人合作教师小结板书设计我们的合作：只有成功合作，才能取得成就。教学后记：2、真正的友谊教学内容：真正的友谊教学重点：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的

6、一些基本标准，。 教学难点 ：逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观： 教学方法：体验法教学准备：课件逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观教学过程：第一节步骤教师行为学生行为激情导入一、送名言引入 1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听找朋友的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？ 2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。 别林斯基 同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！ 板书：2、真正的友谊自己读读新授部分二、我的朋

7、友就是你 1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。 4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？ 5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。 介绍自己的好朋友有几个，分别是谁学生填写，指名全班交流小组活动探究（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的） 三、谈谈“真正的朋友” 1、刚才，我们介绍

8、了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？ 2、考考你，看图： （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点） （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋

9、友，能互相帮助） 3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？ （相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重） 根据学生的回答，教师随机板书。 想一想：应该怎么做？填写书中第9页判断题全班交流引导学生对待朋友应该：真诚相待，相互理解，讲信用。思考，理解课后活动树立正确的交友的观念，掌握交友的技能，养成交友的习惯落实在行动中板书设计真正的友谊真诚相待 相互理解，相互尊重） 第二节步骤教师行为学生行为激情导入一、导入 ：听故事管鲍之交 （1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙。 （2）听了故事后，你有什么想法呢？ （3）小结：朋友相处，就应相互理解，

10、善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。谈想法新授部分二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？ 、说说朋友间的麻烦事 当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看 （1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。） （2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。） （3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有

11、不同做法的写在下面） 交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？ 2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么做的。说真话，小组活动探究组织学生谈认识、小结 1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。 你以前怎样交朋友全班 交流 小组交流课后活动2、学生互送名言，播放歌曲友谊地久天长正确交朋友放歌曲友谊地久天长板书设计正确交朋友，建立真正的友谊教学后记：3、为你高兴，与你分担教学内容：为你高兴，与你分担教学重点：1

12、、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式； 2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。 教学难点 ：逐步学会把握自我，真正领悟“给予是快乐的 教学方法：体验法教学准备：课件教学过程：第一节步骤教师行为学生行为激情导入一、分享别人的快乐。 同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句

13、话说说你当时的心情吗？并说说为什么。 2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？ 自己看图，理解图意讨论： （1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？ （2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？ 4、全班交流。初步懂得分享是快乐新授部分二、辨析讨论： 四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？ 全班交流小组活动探究三、寓言一则。 请学生读一读寓言：骆驼和羊。 四、小结： 齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。 想一想读一读寓言：骆驼和羊

14、：应该怎么做？全班交流在家里最快乐的事是在学校最快乐的事是在班里最快乐的事是：思考，理解，交流课后活动学会与别人分享快乐。落实在行动中板书设计学会与别人分享快乐 第二节步骤教师行为学生行为激情导入通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。 过渡： 童年趣事、取得进步、获得成功都会让人有一种快乐的感觉。 谈想法新授部分1、说一说： （1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？ （2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？ 小结：当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。 二、故事欣赏 11、请同学读一读为别人喝彩 2、填一填： 分享快乐 ，可以增进

15、友谊； 分享快乐 ，可以 分享快乐 ，可以 三、体会朋友的痛苦 过渡： 你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？交流： （1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？ （2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读） 3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说） ，小组活动探究 1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。 2、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。）你以前怎样做的全班 交流 交流： 大家一起想办法来为他们分忧。 3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友

16、听听。）交流课后活动体会朋友的痛苦感受一下板书设计想想他（她）的心情我会悄悄地对他（她）说我会默默地为他（他）做教学后记：4、面对欺负和威胁教学内容 面对欺负和威胁：教学重点： 1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。教学难点 ：逐步学会保护自己，快乐的地生活教学方法：体验法教学准备：课件教学过程：第一节步骤教师行为学生行为激情导入在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折引起学生的深思新授部分一、被人欺负怎么办？过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊

17、过别人的绰号吗？2、“实话实说”：（1）、这封信给我最深的感受是。（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。3、教师小结。二、不做小霸王过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。2、教师小结。三、遇到威胁怎么办？ 1、讨论：你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。2、辨析：下面这些同学的做法对吗？为什么？3、帮妈妈写封信：妈妈给老师写了一封信，她会写 4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。四、田刚会怎么办？过渡：一天放学后，田刚遇上了

18、麻烦事，他该怎么办呢？1全班交流你会怎么做小组活动探究过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？1、讨论：你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法想一想讨论全班交流不论遇到何种威胁，首先不要怕，要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解决的办法。学生明理课后活动和家长交流四品课上学到的解决方法板书设计4、面对欺负和威胁及时倾述 告诉家长，老师 第二节步骤教师行为学生行为激情导入同学不论遇到何种威胁，首先不要怕，要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解决的办法。谈想法新授部分一、惨痛的教训过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心

19、的事。1、列举书上事例。2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？3、讨论：（1）、你的感受是什么？（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？三、小资料指读书上小资料。交流： 学生说一说 教训中，你懂得了什么？小组活动探究四、小辩论过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起你以前怎样做的全班 交流 1， 被别人欺负后，要以牙反牙！2， 多一事不如少一事，惹不起可以躲得起。3， 有困难可以找警察。4， 君子报仇，十年不晚。交流课后活动学习法律知识，增强

20、保护意识感受一下板书设计4、面对欺负和威胁要及时反映给家长和老师，增强自我保护意识，找到解决的办法。教学后记：5、我要 攀 登教学内容：我要 攀 登教学重点：1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。 2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 3激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。 教学难点激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度： 教学方法：体验法教学准备：课件教学过程：第一节步骤教师行为学生行为激情导入你在生活中遇到了哪些困难？你的感受是什么？谈体会新授部分1）游戏中，你们遇到那些

21、困难？（板书：一、游戏激趣、认识困难 （什么是困难？困难是怎么产生的？） 1、宣布游戏规则： 同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫体力大测验这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐 （1）两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势 （2）抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。 （3）动作要标准，坚持不住请回座位。 （4）嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。 为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。 2、做游戏： *好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做

22、得 很认真。 *游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标 准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样 3、采访学生： 困难） 哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。（板贴：一群人） 做游戏全班交流感受小组活动探究讨论单项选择题29页全班交流讨论“只有不怕跌跤的孩子，才能最早学会走路。思考，理解，交流课后活动对自己的意志力做一次自我分析。落实在行动中板书设计5、我要 攀 登生活中处处有“登山“

23、第二节步骤教师行为学生行为激情导入要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？ 谈想法新授部分要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？ 你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？ 影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？ 交流： （1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？ （2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读） 3、如果，今天实

24、在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说） ，小组活动探究是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来我要攀登， 好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？ 咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议，想克服这个困难的同学举手？再提建议，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。 三、树立榜样、强化体验 1、在这些冠军中你最佩服谁？好

25、，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。（播放刘翔的录像） 2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？ 刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。 3、小结： 四、明理导行、升华全课 你 1、再做游戏 上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则， 哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们

26、能不能再坚持10秒钟，10、9、8请坐！ 你以前怎样做的教学板书 5、我要 攀 登生活中处处有“登山”要面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持教学后记、抄 袭 害 了 谁教学内容：、抄 袭 害 了 谁教学重点：1、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。 过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。 、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。 教学难点 ：懂得真本领需要自己不断努力得来 教学方法：体验法教学准备：课

27、件教学过程：第一节步骤教师行为学生行为激情导入一、课件展示，呈现矛盾。 1、看录象（第一部分），听故事：沉重的书包 思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？ 让学生各抒己见 （2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？请同学续编故事。发表自己的看法同学续编故事新授部分2、录象（第二部分） （1） 金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”， 他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。 你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。 （2） 学生发表意见。 3、如果你是他，你会怎么办？ 同桌交流，全班交流。 4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？ 二、 行为辨析：能这样做吗？

28、 1、展示事例（四幅），辅以解说。 全班交流小组活动探究小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论） 3、全班交流。说说身边的抄袭现象。 表扬自省。 想一想全班交流2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷； （2）考试夹带纸条作弊； （3）让同学把答案直接告诉自己等。思考，理解，交流课后活动和同学交流 1作弊害人、害己。 2、作弊行为极不光彩。落实在行动中板书设计、抄 袭 害 了 谁害己 ，骗他人 第二节步骤教师行为学生行为激情导入谈话导入 ：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人 新授部分六、讨论明理 事例一： （大意：一个学生一次

29、抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了） 讨论：你觉得他这样对吗？ 如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？ 事例二： （大意：马玉奇同学以前老是抄作业 ，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼） 讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？ 你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？ 七、联系实际 同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。 让我悄悄告诉你 八、小结 第三课时1、小品表演感悟抄袭的危害 （1）学生表演 （2）谈谈看完小品后的感受 2、谈体会体验抄袭的危害 （1）请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时

30、的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。 （2）请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。 3、深入辩论学会正确认识和对待抄袭 （1）学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？ （2）教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。 4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害 （1）学生独立书写对抄袭的认识。 （2）对有代表性的认识全班交流。 交流： （1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？ （2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读） 3、如果，以后你考试，该怎么办呢？（学生说一说） ，谈谈看完小品后的感受小组活动探究、举一反三初步感悟做人要诚实

31、以诚信为本 （1）进一步说说应该怎样对待抄袭。 （2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。 6、 提倡议表决心，杜绝抄袭 （1）在倡议书上签字。 （2）集体表决心。你以前怎样做的 ）集体表决心教学板书：、抄 袭 害 了 谁抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情教学后记、我们和诚信在一起教学目标 1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。 2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。 教学准备： 1、曾子杀猪和诚实节是怎么来的的录音故事。 2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。 3、课前指导学生收

32、集身边的或社会生活中有关诚信的步骤教师行为学生行为激情导入故事导入。听故事新授部分1、出示“信”字： 同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？ 2、找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。 3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？ 4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。 5、学诚信名言谚语。 如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。 口言之，身必行之。 信用是无形的财产。 1、听曾子杀猪的故事，讨论： 听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流） 2、诚信是我们

33、中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理） 3、听诚实节是怎么来的录音故事，说说让你最感动的地方？ 全班交流 谈感受，明道理小组活动探究、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等） 2、展示自己的作品。想一想全班交流2说一说班上的诚信人与诚信事交流收获课后活动为诚信的校园出谋划策落实在行动中板书设计我们和诚信在一起说-做步骤教师行为学生行为激情导入一、导入 听凡卡守信的录音故事。 故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，

34、但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。 发表自己的看法新授部分二、小小辩论会 1、听了凡卡守信的故事请发表你的意见？ 认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方） 认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方） 2、展开辩论：教师罗列双方观点。 如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。 3、辩论小结（略） 三、守信格言 1、请准备好的学生讲成语故事一诺千金。 2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？ 3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事全班交流小组活动探究四、议一议 1、出示挂图 图一：球打破玻璃之后 图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外 2、他们

35、这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？ （四人小组议一议，并派代表发言） 想一想全班交流四人小组议一议，并派代表发言） 3、教师故事补充让我悔恨的一件事 故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。思考，理解，交流课后活动在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。落实在行动中板书设计我们和诚信在一起人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信教学反思8、擦亮眼睛教学目的 1使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。 2使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。 教学重点:封建迷信的危害性。 教学难点 :结合自己听

36、到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。 教具准备: 1、封建迷信的图片或幻灯片； 步骤教师行为学生行为激情导入一、导入 新课。 1、出示图片：月食：这是什么现象？ 老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。 小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛跳了，又会发生什么？” 想一想新授部分教师讲：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。 其实

37、，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”，是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。 全班交流小组活动探究二、“算命先生”的自述。(出示一段文字） 问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他 们说话的语气判断出来的。） 可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来 欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往 还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。 例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说： “先生，您的面相真

38、好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您 命犯小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。 问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、电话内容等方面得知。） 问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。） 再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生活情况），然后

39、对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。”这位妇女连声说：“灵。” 问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。） 三、“斩妖见血”小实验。 1、教师示范做实验，讲清要点。 2、准备好实验材料，分小组做实验。 板书：封建迷信 欺骗性 想一想想一想说一说全班交流四、学到这里，你明白了什么道理？ 算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。

40、 2在你周围有没有类似的事情发生？（ 3如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？ （学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。） 讨论后小结。 （1）坚决抵制，不参加。 （2）揭露这些活动的实质。 （3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。 学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。） 课后活动在你周围有没有类似的事情发生落实在行动中板书设计板书：封建迷信 欺骗性第二节步骤教师行为学生行为激情导入大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过，随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”

41、，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学”。反对伪科学发表自己的看法新授部分1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。 （板书）迷信害死人 封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。 读一读让每个学生小声朗读课本故事（）。 问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。） 问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。） 问：巫婆跳大神

42、驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。） 问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱。） 巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对？ 板书巫医治病骗钱害人 问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。） 问：可见有病应该找谁？（找医生。） 问：谁能小结一下这个故事说明了什么？ 小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。 2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。 求签问卦 一高考学生在庙里求得一

43、个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！”（指出：不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。） 烧纸钱 一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂。） 看风水 一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚。”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。） 烧香拜佛 一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“

44、菩萨保佑！”（指出：菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。） 看手相 算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！”（指出：手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。） 问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！） 。 全班交流小组活动探究问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念淡薄，不懂科学。） 人的

45、头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。想一想全班交流我们应该怎么做书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。思考，理解，交流课后活动宣传科学，破除迷信落实在行动中板书设计擦亮眼睛宣传科学，破除迷信9、逛商场教学目标 ： 1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。 2、知道作为消费者应该享有的一些权利。 3、通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。 步骤教师行为学生行为激情

46、导入一、买东西的经验： 1、 看图：这是什么地方？ 2、 这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说一说。） 3、 谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”（完成板书。）发表自己的看法新授部分二、交流体验，自主学习。 1、 你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？（ 2、 怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。（自由说

47、说，激发学生说的愿望。） 3、 买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。） 4、 全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。 三、同学的建议： 1、 若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。） 2、 如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组合作，全班交流，教师点评。）全班交流小组活动探究四、拓展认识，促进运用。 1、 学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。 2、 教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提

48、醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。想一想全班交流消费者应该享受哪些权利、？你以后会怎么做？思考，理解，交流课后活动逛一逛商场，想一想你的收获。落实在行动中板书设计逛商场 ；了解购物的常识步骤教师行为学生行为激情导入谈一谈你购物的体会发表自己的看法新授部分一、模拟购物： 1、师扮营业员，生当小顾客。 2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。 3、购物时，你常用哪些文明用语？ 4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员） 通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？ 5、回忆自己逛商场时的情景。 6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？ 二、学做聪明能干的消费者。 1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了中华人民共和国消费者权益 A、阅读部分条款。 B、读读看，