唐雎不辱使命教学设计

1、唐雎不辱使命教学设计【教学目标】1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神； 激发学生学习文言文， 了解民族文化的热情【教学重点】学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作 特点。【教学难点】 结合课后练习二，围绕“不辱”二字展开教学。【课时安排】两课时。【教学步骤】第一课时一、导入去年张艺谋导演的影片英雄曾轰动一时，刺客刺秦 的故事也广为流传，多方演绎。今天我们要学的是历史上一 个类似刺秦的故事。下面请大家自读一下这篇出自战国 策魏策的历史短篇。二、学生活动1、自读后，请几位

2、学生分段朗读，其他学生判断其读音、句读是否有误。2、齐读。3、结合注释疏通文意。（四人一组，教师轮流指导）4、请学生复述故事大意。（其他学生从语气、语态、是否流畅、描述是否准确生动等方面进行评价）5、分组讨论出场人物的性格特点。（注意揣摩其语气）三、教师小结 作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终 理直气壮地使秦王折服，终不辱使命，这种勇气和胆识是难 能可贵的。而秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。四、人物分析（板书）（傲慢无礼）秦使 安陵君（委婉坚决）（不卑不亢）唐雎 秦王（骄纵、虚伪、阴险一一“不 说”、“怫然怒”色厉内荏、前倨

3、后恭一一“色挠”）五、作业1、搜集有关战国策、文中典故的资料。2、完成课后练习二、三。3、自由结组，编成课本剧，课上展演。第二课时一、检查第二项作业完成情况，抽查字词解释二、资料搜索1、结合本文的写作特点了解战国策（结合注释了解）2、战国时期的“士”及以养士三千著称的“战国四公子”3、文中三刺客的故事及历史上其他著名刺客的故事注：1、战国策又名十二国策 ，记录了上至春秋、下至秦灭六国约二百三四十年的历史，是一部以记言为主的国 别体史书。（学生只要能了解本文通过对话表现人物鲜明性 格这一写作特点即可。 ）2、以上三方面资料大部分由学生讲述， 教师适当补充三、学生课本剧展言 通过演出旨在考察学生掌

4、握课文内容、理解人物性格的能力，亦可锻炼学生的表达能力及临场发挥的能力。四、作业1、课后练习、本课同步。【教学后记】 这是一篇情节性、故事性很强的自读课文。教学中，在 引导学生通过讨论的方式疏通文意的基础上，着重从文章人 物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析， 并组织学生通过排演课本剧的方式，达到对人物性格的认识和把握从学生活动来看，他们学习古文的积极性很高。且对唐 雎这样的历史人物，尤其又是在矛盾冲突如此激烈的故事中 出现的人物，他们非常感兴趣。因此，投入排演课本剧的积 极性也是很高的。他们基本把握住了人物鲜明的性格。通过 揣摩秦王与唐雎的性格反差，达到对课文主题的把握。一部分学生还通过课下资料的搜集，找到了一些与课文 内容相关的历史资料、文学常识。如有的学生搜集到了课文 中三刺客的详细资料，甚至还有的找到了一些其他在历史上 非常著名的刺客资料。有的学生