四年级上册科学教案尺子的音高变化第2课时∣教科版

1、尺子的音高变化教案教学目标1. 在探究活动中， 能对研究过程和结果进行评议， 并与他人交换意见； 能综合运用所学 知识，科学的认识声音和利用声音。2. 愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；3. 探究尺子的音高变化。 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。教学重点探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况教学难点通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。教学方法实验操作，小组合作探究课前准备每个小组 1 把钢尺或塑料尺， 1本厚的硬皮书， 1 张“振动的尺子我能听到和看到 的”活动记

2、录单， 1 张“我们的观察柱形图”表格课时安排1 课时教学过程一、导入新课师：同学们平时喜欢玩玩具吗？师：今天我们也来玩玩具， 我们不仅要比一比谁玩得有水平， 还要比一比谁在玩的过程第 1 页中获得的知识多。今天我们一起来探究尺子的音高变化。师点击屏幕依次出现玩具图片师出示一把尺子，我们是如何让尺子发出声音的？如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的音高会有什么变化吗？这节课我们一起来探究尺子的音高变化（板书课题）。二、新课学习1探究尺子的音高变化拨尺子师:在拨动钢尺或塑料尺的实验中，我们已经知道了尺子振动幅度与音量之间的关系。如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的音

3、高会变化吗？首先我们需要制定一个简单的研究方案。研究方案如下：先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度的变化，音高可能会怎样变化。 我们预测的理由是什么？再进行实验。实验前需要先确定尺子伸出桌面的长度，即尺子振动部分的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；实验时要按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行 实验，并能够清晰地听到四种不同的音高，如：高、较高、较低、低等。确定每一步需要记录的内容，把我们想到的、听到的、看到的都记录下来。最后要整理我们收集到的事实，尝试着画一画尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱状图。尺子伸出桌我预测的音我预测的振我听到的音我看到的振音咼的变化面的长度高动快慢高动

4、快慢顺序对应尺子伸出桌面的长度，把音高的高度部分图上颜色，制成柱状图。师：下面我们就来实践研究方案首先拿出我们预测的情况表尺子伸出桌我预测的音我预测的振我听到的音我看到的振音咼的变化面的长度高动快慢高动快慢顺序6cm高快10cm较咼较快14cm较低较慢18cm低慢参照预测表，分组实验，做好记录。2探究尺子的音高变化拨尺子小组讨论交流环节师：刚才我们做了拨尺子的实验，实验结果是否与我们做出的预测等同呢？请同学们展示一下小组讨论结果。尺子伸出桌我预测的音我预测的振我听到的音我看到的振音咼的变化面的长度高动快慢高动快慢顺序6cm高快高快高10cm较咼较快较咼较快较咼14cm较低较慢较低较慢较低18c

5、m低慢低慢低师：怎样用语言描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况呢？（尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。 ）师：那么根据这张记录表，对应尺子伸出桌面的长度，把音高的高度部分图上颜色，制 成柱状图师：请展示下我们得劳动成果，尺子的音高变化柱状图。师：由此我们可以直观的看出，尺子的音高变化与振动的关系是：（尺子伸出部分越长音高越低，振动越慢）三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。四、课堂练习尺子的音高变化情况表尺子伸出桌我预测的音我预测的振我听到的音我看到的振音咼的变化面的长度高动快慢高动快慢顺序6cm高快10cm较咼较快14cm较低较慢