因材施教实施方案

1、因材施教实施方案一、指导思想因材施教教学原则是春秋时期大思想家、教育家孔子在实践中 创立的，它反映了教育教学自身的客观规律。在我校教学中一刀切”的现象仍不同程度地存在，不顾学生认知水平的差异，全都在一起上 课、补课，结果往往是 优等生吃不饱，后进生吃不了，教师费力不 讨好。”教师和学生因长期疲劳，教师无暇去深入研究学生，提高自 己的理论水平，业务能力得不到提高；学生自暴自弃，看不到自己的 优点，发展不了自己的长处，教育质量难以得到提高超。省厅推出 深 入实施素质教育”减负增效的要求下，我校只有走因材施教的道路， 才能真正实现素质教育。一、心体要求因材施教包括两个方面，一个是指因不同学科，不同的

2、教材，施行不同的教学方法，而另一个是指因不同的教学对象（如学生基础起点高低等）施行不同的教法。基于以上，提出如下几点要求：1、要因不同的学科，不同教材，施行不同的教学方法，又要注 意各学科之间的横向联系，有机渗透，以求收到学科教学整体优化的 效果。2、要面向全体学生，对学习成绩好的学生，要让他们有更多自 由支配的时间，更好发展各人的个性、兴趣，使他们能展翅高飞。对学生成绩差的学生要加强个别辅导，鼓励他们树立自信心，迎头赶上, 使各类学生在原有基础上得到提高。3、主动与前任班主任沟通，了解心理问题生的症结、表现，建 立档案；与家长联手，共同疏导；成立帮扶小组，营造良好的班级氛 围；多观察多交流，

3、使辅导工作有的放矢，收到预期效果。4、在现有师资的基础上，发挥教师特长，多成立二课活动小组， 积极宣传，吸引学生参加小组活动。三、组织实施1、统一思想，提咼认识召开学校班子会议、党员会、教师会，传达省市县关于深入素质 教育会议和相关文件精神，让全体同志充分认识到全面实施因材施教 是促进学生全面发展的需要，是促进我校教育教学又好又快发展的紧 迫任务，是新形势下党和人民对教育工作者的殷切希望和迫切要求。2、加强领导，落实责任学校是开展因材施教的主阵地，校长是开展因材施教的第一责任 人，为此，学校将成立因材施教实施领导小组，由一把手任组长，统 筹因材施教工作，由教导主任具体操作实施，教研组长全面提供

4、业务 支持。3、制定计划，强化落实因材施教的切实开展，不仅需要学校制定符合本校实际的可行的 计划与方案，为教师提供开展因材施教活动的资源条件保障、组织形 式、交流平台、督察机制，还需教师分学科分班级分对象制定具体因 材施教计划和方案，确保因材施教在我校正常开展。附：提质措施（一）优等生提高1. 改进学习方法，培养自学能力。2. 要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善 于学习、勤于总结、勇于创新。3. 为了使优等生更加先进，对其进行 创新”教育，使其具有创 新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。4. 进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情 绪，具有迎难而上、

5、永攀高峰的意志品质。5. 严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优 生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响 他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时 的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束 自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。6. 着力培养。教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完 成一本课外书习题。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集 体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想 象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传 给大家，达到全体同学共同进步的目的。7. 平等相待。对

6、优生不能因为他们成绩好而一味地捧”不能 对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支 持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好 学生。（二）特长生培养：1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘 学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥， 使学校形成良好 的育人氛围。2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的 学习成绩作为评价学生的唯一标准。3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到 更好的发展空间，能够不断进步，培养出在音乐、体育、美术、科技 等方面的名学生。4、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多

7、种能 力的培养，促进学生个性特长的充分发展；5、在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培 养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操 作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。6、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。班级、学校开展各类文 艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机 会。（三）问题学生转化：1、明确做好问题学生转化工作的意义， 认识转变一个问题学生跟 培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关 怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、 同学歧视、家长打骂的 问题学生”建立自尊、自信，恢复求知的

8、欲望。2、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，做到满腔热情地 关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起问题学生 成功的希望之光。3、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计 划，遵循 小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。4、建立问题学生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的 进行转化教育工作。5、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良 好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转 化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。 分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具 体的分工和要求.6、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造问题学生转化氛 围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影 响力去转化问题学生，开展 手拉手”的活动，以达到良性互助，共同 收益。7、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教 学。注意对问题学生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况， 并对有困难的进行个别辅导。从学生的学习抓起，从头规范学生行为。 老师及时掌握学生情况，有针对性地辅导问题学生；分组时，优差生