《数学教学论》教学大纲参考范本

1、数学教学论教学大纲陆书环一、数学教学论课程的总体说明数学教学论是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。它以一般教学论为基础，广泛地应用现代教育学、心理学、逻辑学、思维科学、科学方法论、数学教育等方面的有关理论、思想和方法，结合国内外数学教育改革以及我国新一轮基础教育课程改革的现状，来综合研究数学教学活动的特殊规律、内容、过程与方法。本大纲的编写，依据师范大学数学系本科生的培养目标和人才规格要求， 贯彻师范性与学术性的统一、 理论与实践的统一， 注重内容宽、 新、实相结合，力求理论观点高，结构严谨，层次分明，较系统地体现数学教学的主要理论，突出反映现代数学教学的研究成果，并密切联系我国数

2、学教育实际与发展趋势，具有中国特色。二、教学目的数学教学论是师范大学数学系本科教育的一门专业必修课程。 通过学习，使学生获得系统的数学教学论知识和数学教学基本技能与教学方法，提高学生对数学教育的整体认识水平，提高数学教学水平和教育研究能力，并能运用所学的理论和方法解决实际问题，使之适应当前基础教育改革对数学教师的要求。三、教学内容数学教学论不仅阐述数学教学改革的理论与实践，以及我国数学教育改革特别是当前新一轮基础教育课程改革等若干重大而基本的问题，而且阐述在新的教育理念下数学教学的重要而基本的理论，包括现代数学教学观、数学教学目的、数学教学方法、数学教学评价、数学思维与能力培养、数学问题解决、

3、数学的逻辑基础、研究性学习、中学数学教师的职业素质等内容。四、教学方法以讲授为主，辅之于讨论、自学辅导、课题研究性学习等。五、课时安排数学教学论课程教学时数为72 学时。六、本课程内容纲要第一章 作为课程的数学教学论1、1 数学教学论的结构内容1、2 数学教学论的产生与发展1、3 数学教学论的理论基础第二章 国际数学教学的改革与发展2、1 国际中学数学教学改革概况2、2 国际数学课程改革的特点word2、3 国际数学课程改革的启示第三章 我国中学数学教学的改革与发展3、1 我国中学数学教学改革概况3、2 20 年来我国中学数学教学改革的总结评价第四章 新一轮国家基础教育课程改革4、1 新一轮国

4、家基础教育课程改革的兴起4、2 国家数学课程标准的研制4、3 新课程的理念与创新4、4 新课程目标与学段目标第五章 数学课程标准理念下的数学教学5、1 数学课程标准理念下的数学教学活动5、2 数学课程标准理念下的数学教师角色5、3 数学课程标准理念下的学生发展第六章 现代数学教学观6、1 正确认识数学教学的本质6、2 确立 “大众数学 ”的教育观念6、3 强化数学应用的意识6、4 数学素质教育第七章 数学教育目的7、1 数学教育目的概述7、2 数学教育目的制定的依据7、3 我国 “数学教育目的 ”提法的变迁及其评价7、4 数学教育目的与数学教育的现代化第八章 数学教学的内容8、l 数学课程内容

5、的选择8、2 数学课程内容的编排原则8、3 全日制义务教育数学课程标准的内容领域8、4 高中数学课程标准的内容框架第九章 数学教学过程9、1 数学教学过程的基本要素分析9、2 数学教学的基本要求93 数学教学过程中师生的活动94 数学教学活动的最优化控制第十章 数学教学方法10、1 数学教学的基本方法10、2 数学教学方法的改革与实验10、3 现代数学教学方法改革的特征第十一章 数学教学手段和组织形式11、1 数学课堂教学的组织11、2 数学活动课的意义11、3 数学活动课的开展11、4 数学教学手段的现代化第十二章 数学教学评价12、1 数学教学评价的一般理论12、2 评价的新理念与实施12

6、、3 数学课堂教学评价12、4 学生学业成绩的考核与评定第十三章 数学教学与能力培养13、1 数学能力及其结构13、2 形成和发展数学能力的基本途径13、3 数学创新与实践能力第十四章数学教学与思维发展 14、1 数学思维及其类型 14、2 数学思维发展与数学教学 14、3 数学思维及其方式 14、4 数学思维的智力品质第十五章 数学问题解决15、1 什么是问题与问题解决15、2 数学问题解决的心理过程15、3 数学问题解决与创造性能力的培养第十六章中学数学逻辑基础16、l 概念及其定义16、2 判断与命题16、3 形式逻辑的基本规律16、4 数学推理与数学证明第十七章 现代信息技术与数学教学

7、 17、1 新课程对现代信息技术课的要求 17、2 现代信息技术在数学教学中的应用 17、3 CAI 与课件制作第十八章研究性学习简介word18、1 学生学习方式的转变18、2 研究性学习的意义18、3 研究性学习的方法与教学设计第十九章中学数学教师的职业素质19、1 中学数学教师的职业素质结构19、2 终身学习与师资培训七、参考文献（一）必读书目1、曹才翰、蔡金法：数学教学概论，江苏教育出版社， 1989 年 5 月2、胡炯涛、数学教学论，广西教育出版社， 1994 年 5 月3、田万海、数学教育学，浙江教育出版社， 1992 年 9 月（二）选读书目1、曹才翰：中学数学教学概论，北京师范

8、大学出版社，1991 年 1 月2、孙名符等：数学教育学原理，科学出版社， 1996 年 11 月卫生管理制度1总则1.1为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据公共场所卫生管理条例的要求，特制定本制度。1.2集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2卫生标准2.1室内卫生标准2.1.1地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻

9、璃，要求两面明亮。2.1.3柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等） ：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不

10、得存放在桌面上。2.1.7垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。 2.1.10内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2室外卫生标准2.2.1门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理） ，墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3清理程序3.1室内和门前院落等区域卫生： 每天营业前提前 10 分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后 5-10 分钟清理桌面及卫生区域。3.2绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4管理考核4.1实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣 0.