新版教科版二年级科学下册全册课件【新修订】

1、第一单元 磁 铁第二单元我们自己1.磁铁能吸引什么1.观察我们的身体2.磁铁怎样吸引物体2.通过感官来发现3.磁铁的两极3.观察与比较4.磁极与方向4.测试反应快慢5.做一个指南针5.发现生长6.磁极间的相互作用6.身体的“时间胶囊”7.磁铁和我们的生活（每一课都提供精美可编辑的课件！）第一单元磁 铁11.磁铁能吸引什么2.磁铁怎样吸引物体3.磁铁的两极4.磁极与方向5.做一个指南针6.磁极间的相互作用7.磁铁和我们的生活教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第1课课 c ti nn x yn shn me磁铁能吸引什么mn x门门 吸吸wn j h文文 具具 盒盒hi bn c黑

2、黑 板板 擦擦c dn磁磁 钉钉 zh xi w t du sh yn le这这 些些 物物 体体 都都 使使 用用 了了c ti磁磁 铁铁 hn du d fn du yu c ti， c ti xn zhun hn du很很 多多 地地 方方 都都 有有 磁磁 铁铁 ，磁，磁 铁铁 形形 状状 很很 多多 j jio聚 焦to ln c ti nnx yn shn me讨 论 ：磁 铁 能 吸引 什 么？xin p c 橡 皮 擦tn yo shi 铜 钥 匙 zh bi纸 杯ti dn铁 钉 m b抹 布sh yn ci liosh yn ci lio实 验 材 料 lu s dn螺 丝

3、 钉l pin铝 片 b l qi玻 璃 球 sh yn ci liosh yn ci lio实 验 材 料 s lio bi塑 料 杯 m tio木 条 ti pin铁 片 ti ji z铁夹子 2.做一做实验步骤实验步骤1.猜一猜3.记一记温馨提示： jin c 3 c1.检测检测3次次 c ti y su qn 2.磁铁易碎，轻 n qn fn 拿 轻放 。 zh y fn l de ci lio3.注意锋利的材料 小结：小结： c ti nn x yn de w t du sh ti zu de hu zh hn yu ti de 磁磁 铁铁 能能 吸引的物体吸引的物体 都都 是铁是铁

4、 做做 的的 或或 者 含含 有有 铁铁 的。的。tu zhn拓拓 展展ch le ti c ti hi x yn shn me除除 了了 铁铁，磁磁 铁铁 还还 吸吸 引引 什什 么？么？k xu ji f xin c ti hi nn x ni h 科科 学家学家 发发 现现 ，磁磁 铁铁 还还 能能 吸吸 镍镍 和和 钴。钴。找一找找一找jio sh l n xi w t nnbi c ti x yn教 室里哪 些 物体 能 被 磁铁吸引？yn to研研 讨讨 sh q m xi zhn de ti dn yu n xi fn f xio u r h 拾起拾起木屑木屑 中中 的的铁钉铁钉

5、 ，有有 哪些哪些方法？效方法？效 果果 如何？如何？谢谢观看谢谢观看磁铁怎样吸引物体Speaker name and title here教科版科学二年级下册第一单元特别提示：下面这些行为将会受到科学小精灵奖励！ 1、认真倾听老师和小伙伴的发言。2、老师说实验开始才能动实验材料。3、实验结束铃声响起，请立刻收好材料，并把材料放在抽屉里。4、勤于思考，积极回答问题，声音洪亮。怎样让这个小车怎样让这个小车动起来？动起来？聚焦聚焦探探 索索拉力拉力使小车运动使小车运动推力推力使小车运动使小车运动不接触小车，能不接触小车，能让它动起来吗？让它动起来吗？探探 索索探探 索索注意：用磁铁隔着一定距离吸引

6、小车我发现：磁铁_(可以/不可以）隔着一定距离吸引铁。可以探探 索索是什么力量让小车动起来的？请在框中画图表示这种力量，并写出它的名称。探探 索索研研 讨讨1.不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？隔着这些物体，磁铁隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？能让小车动起来吗？探探 索索纸片布片木片塑料片玻璃片泡沫片探探 索索同学们，听好了！1、隔着不同的物体尝试时至少重复做3次 。2、认真观察，及时记录实验结果。3、实验完毕整理好材料。4、最后一点切记，因实验材料中有玻璃物品， 实验时，一定要注意安全！实验要求：磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁隔开铁和磁和磁铁

7、铁的物体的物体预测能否被吸预测能否被吸（，）实验中观察到的现象实验中观察到的现象（，）纸片纸片 布片布片 木片木片 塑料片塑料片 玻璃片玻璃片泡沫片泡沫片装水塑料袋装水塑料袋磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁隔开铁和磁和磁铁铁的物体的物体预测能否被吸预测能否被吸（，）实验中观察到的现象实验中观察到的现象（，）纸片纸片布片布片 木片木片塑料片塑料片 玻璃片玻璃片泡沫片泡沫片装水塑料袋装水塑料袋装装研研 讨讨2.磁铁能隔着物体吸引小车吗？磁铁能隔着物体吸引小车吗？生活中的磁铁冰箱门四周的密封条磁性文具盒磁悬浮列车磁性画板条形磁铁活动一：回形针 A B C D E四人小组合作，每人一份材料；先自己操

8、作和观察，再小组内交流；实验结束后，整理材料。活动二：5个回形针排成一条直线条形磁铁稳定地平行推进标出回形针被吸引的位置5个回形针要排成一条直线；条形磁铁要稳定地平行推进；观察并记录5个回形针先后被吸引的顺序；。活动三：初始状态时，铁粉要均匀平铺在铁粉盒里；晃动铁粉盒子时要轻；仔细观察铁粉的分布情况并记录。寻找蹄形磁铁的磁极磁极与方向磁极与方向听话的勺听话的勺探探 索索组装器材，轻轻转动组装器材，轻轻转动小磁铁，观察它静止小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方后两端各指向什么方向，并标在磁铁的末向，并标在磁铁的末端。重复几次并记录。端。重复几次并记录。探探 索索蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？

9、蹄形磁铁、环形磁铁也能指示方向吗？用悬挂的方法试一试，重复几次并记用悬挂的方法试一试，重复几次并记录。录。研研 讨讨1.总结：红色和蓝色分别表示什么方向？总结：红色和蓝色分别表示什么方向？2.通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有通过实验，我们发现磁铁的磁极与方向有什么关系？什么关系？ 磁极的一端朝北，另一端朝南。 磁铁指北的磁极叫北极，用N表示。 磁铁指南的磁极叫南极，用S表示。 于是人们规定研研 讨讨指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。1.观察指南针的构造磁针刻度盘指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制成的。2.看看说明书，掌握指南针的使用方法。指南针是利用磁铁能指示南北方向的特点制

10、成的。3.课后在校园里，用指南针辨别方向。5.5.做一个指南针做一个指南针 教科版二下磁铁单元指南针的历史指南针的历史2000多年前，古人把天然磁石制成勺型，制成了“司南”。900多年前，我国海船已经用指南针导航。四大发明四大发明造纸术印刷术指南针火药指南针的历史指南针的历史司南指南鱼水浮式指南针罗盘指南针磁石指南针的作用指南针的作用指南针是利用磁铁指示方向的仪器。水浮式指南针水浮式指南针灯草磁针灯草的用途是什么？制作水浮式指南针制作水浮式指南针准备材料：钢针、吹塑纸、指南针、条形磁铁 （菱形）、盛水容器注意针尖！获得磁针的方法获得磁针的方法钢针已经被磁化，具有磁性活动：将磁针固定在吹塑纸上活

11、动：将磁针固定在吹塑纸上先试着在活动手册上画一画磁针在吹塑之上的穿法，再动手做一做。还可以怎么固定呢？或许可以利用工具。指示方向指示方向将磁针轻放到水面中央，待磁针慢慢偏转，停下磁针便会指示南北方向。注意：多次试验，避免磁针碰撞容器内壁标注磁针的磁极标注磁针的磁极北极（N）南极（S）NS使用水浮式指南针使用水浮式指南针黑板在哪个方向？黑板在哪个方向？窗户在哪个方向？窗户在哪个方向？快用自制的指南针去标注教室的东南西北吧！发现与改进发现与改进自制的水浮式指南针有什么不足之处呢？我们可以怎样改进？制作指南针的方法制作指南针的方法立式指南针悬挂式指南针水浮式指南针拓展拓展我们的指南针，为什么有些是N

12、极有的是针尖，有的是针尾？根据刚才的现象，你能提出科学问题吗？根据刚才的现象，你能提出科学问题吗？条状物体条状物体谁能解释？12条状物体是磁铁？条状物体是铁？把条状物体换个方向，小车又会怎样运动？把条状物体换个方向，小车又会怎样运动？条状物体条状物体你现在的想法是？21条状物体是磁铁磁极间的相互作用磁极间的相互作用 教科版二年级下册第一单元第6课 一、聚焦一、聚焦试一试两个磁极靠近，会出现什么现象？试一试两个磁极靠近，会出现什么现象？怎样的情况下会怎样的情况下会吸引吸引，怎样的情况会，怎样的情况会排斥排斥？S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS

13、SN N二、探索二、探索讨论：两条磁铁的磁极相互靠近，有讨论：两条磁铁的磁极相互靠近，有哪几种哪几种情况？情况？实验要求及活动手册实验要求及活动手册轻声交流人人动手及时记录N NS SS SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SS SN N三、研讨三、研讨1 1：磁极间作用的规律是什么？：磁极间作用的规律是什么？ 我发现：当两个磁极相互靠近时（ ） 同极同极相互排斥相互排斥，异极，异极相互吸引相互吸引N NS SN NS SS SS SN NN NN NS SS SN NS SN NS SN N我们的发现我们的发现你现在能判断你现在能判断1 1、2 2分别是什么磁极

14、吗？分别是什么磁极吗？条状物体条状物体12三、研讨三、研讨2 2其他形状的磁铁，磁极间作用规律一样吗？其他形状的磁铁，磁极间作用规律一样吗？实验要求实验要求：1.选择，进行操作2.实验，得出结论汇报：我是用 形磁铁和 形磁铁来进行验证。我发现他们的 磁极靠近时互相 。 磁磁铁和我们的生活 教科版二年级下册第一单元第教科版二年级下册第一单元第7课课 古代人应用磁铁古代人应用磁铁司南罗盘生活中哪些物品应用了磁铁生活中哪些物品应用了磁铁 门吸 冰箱悬浮地球仪 指南针这个文具盒用到磁铁吗？这个文具盒用到磁铁吗？1.方法一：用铁去吸。2.方法二：用磁铁去吸。 如何知道物体里有没有磁铁？如何知道物体里有没

15、有磁铁？这些物品中有磁铁吗？在哪个部位？这些物品中有磁铁吗？在哪个部位？门吸文具盒扬声器黑板擦磁性画板 钢笔耳机任务提示：（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）（2）每样物体每个角落都要找一找。（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个盒子中。（4）讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质？这些物体内含有磁铁吗？温馨提示：小朋友们，尽量不要让磁铁靠近电脑和手机等电子产品，以免影响正常使用哦！悬浮磁铁塔悬浮磁铁塔你们是怎么搭出的呢？利用了磁铁的什么特点？利用磁铁磁极的相互作用原理。磁悬浮列车磁卡磁带磁盘磁记录信息磁卡上真的有磁性吗？磁 铁指示南北隔一些

16、物体也能吸铁磁铁和我们的生活能吸引铁磁极的相互作用第二单元我们自己21.观察我们的身体2.通过感官来发现3.观察与比较4.测试反应快慢5.发现生长6.身体的“时间胶囊”说出图中动物的名称说出图中动物的名称观察我们的身体观察我们的身体 给自己给自己“画像画像” 规则：规则： （1）每组选择一名同学，躺在大白纸上。 （2）再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，其他人辅助操作。 特别特别提示提示：画轮廓时，要避免在同学的身体和衣服上留下墨迹。 人体的结构：头、颈、躯干、四肢。头、颈、躯干、四肢。折一折折一折 规则：规则： 把轮廓图从中间对折，你发现了什么？对称对称摸一摸、听一听摸一

17、摸、听一听 规则：规则： （1）用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的位置。 （2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。说一说说一说句式句式：“我用什么方法方法，感觉到感觉到什么，它可可能能是什么。” 观察图片，想一想：观察图片，想一想：刚刚观察到的可能是什么？刚刚观察到的可能是什么？小结小结 人的身体外部结构包括头、颈、躯干、四肢四部分。人体还具有左右对称性。身体的内部还包括很多结构。通过感官来发现通过感官来发现 我说你猜我说你猜规则：规则： 1.一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中

18、的物体，并描述物体的特点。 2.其他同学根据这位同学的描述，猜测箱子中的物体。特别特别提示：提示：负责描述的同学不能说出物体的名字。看一看，说一说看一看，说一说不一样的道路不一样的道路 科技产品能让残障人士体会正常人的感知科技产品能让残障人士体会正常人的感知助听器帮助盲人阅读普通书籍的指环为假肢带来真实触感的智能皮肤小结小结 每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息。只有综合运用多种感官，才能对事物有更加全面的认识。 1. 1. 比较比较下面下面的两幅图，找出的两幅图，找出5 5个不同点个不同点。 我我通过通过眼睛眼睛看，看，发现发现_。 我我通过通过耳朵耳朵听，听，发现发现这个物

19、这个物品是品是 _，因为因为_ _ 。按照滴入醋的量从少到多排序挑选出仿真水果 通过讨论，我们小组决定用通过讨论，我们小组决定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？2 2. .同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？小结：小结： 你在本节课有哪些收获？请用以下句式你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我在本节课学会了我在本节课学会了 。 2 2. .通过今天的学习，我知道了通过今天的学习，我知道了 。 3 3. .我还想知道我还想知道 。 4 4. .我在本节课我在本节课 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。AB 请你说一说胜利的次数。C做一个“反应速度尺”做一个“反应速度尺”如何拿尺子呢？姓名姓名1 12 23 34 45 5总分总分5.5.发现生长发现生长 教科版二下我们自己单元 这是谁呀？猜一猜猜一猜刘翔姚明猜一猜猜