2022年新版教科版小学二年级科学下册全册完整课件

1、第一单元 磁 铁第二单元我们自己1.磁铁能吸引什么1.观察我们的身体2.磁铁怎样吸引物体2.通过感官来发现3.磁铁的两极3.观察与比较4.磁极与方向4.测试反应快慢5.做一个指南针5.发现生长6.磁极间的相互作用6.身体的“时间胶囊”7.磁铁和我们的生活（每一课都提供精美可编辑的课件！）第一单元磁 铁11.磁铁能吸引什么2.磁铁怎样吸引物体3.磁铁的两极4.磁极与方向5.做一个指南针6.磁极间的相互作用7.磁铁和我们的生活1.1.磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么 教科版二下磁铁单元这些磁铁有什么不一样？根据它们的形状，给它们起一个名字吧？ 橄榄形 菱形 圆柱形生活中哪些地方能用到磁铁？磁铁能吸引什

2、么样的物体呢？给物体编号。这些物体能被磁铁吸引吗？水龙头 易拉罐 一次性塑料杯砖块 木片 彩纸 铜导线夹子 玻璃球 橡皮筋 铁钉小石子 沙子 橡皮 铅笔螺丝钉 尺子 回形针 哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？物体编号预测结果实验结果组成材料物体编号预测结果实验结果组成材料110211312413514615716817918我的发现磁铁能吸引物体有共同点，它们都是由_材料构成的。铁铝塑料泥土木材木材、芦苇铜铁玻璃橡胶铁岩石沙子橡胶木材、碳铁塑料铁铁先预测，再做实验，并记录结果。 磁铁能吸引铁制的物体,而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的。利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检验某个物体是不

3、是铁制品,你们想不想试试？找一找，教室里哪些物体是用铁做的。 教室里很多物体都是用铁等物质做的。 不能用磁铁吸电视机、电脑、磁卡、手表、手机等能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？只要是铁制品都可以被吸引。可以利用磁铁吸引铁的这种性质，来把回形针快速吸引出来。要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？磁铁能给我们的生产和生活带来很多的方便科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，还能吸镍（ni）和钴（g）。镍，近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的金属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。钴是具有光泽的钢灰色金属，比较硬而脆，有铁磁性。含有镍的硬币可以被吸引。含有镍的硬币可以被吸引。磁铁能吸引

4、铁、镍和钴一类物质磁铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体 教科版二年级下册第一单元第2课怎样让这个小车动起来？怎样让这个小车动起来？小活动小活动推一推：推力拉一拉：拉力滑板车不接触小车，能让它动起来吗？不接触小车，能让它动起来吗？让小车动起来 用嘴巴吹吹看用嘴巴吹吹看说说实验感受说说实验感受多人合力吹动小车注意：1、方向一样2、同时用力不接触小车，能让它动起来吗？不接触小车，能让它动起来吗？想一想还有什么方法？想一想还有什么方法？让小车动起来 ！多做几次多做几次说说感受说说感受磁铁磁 力磁铁不接触小车，却能让小车磁铁不接触小车，却能让小车动起来动起来，这种力量就是这种力量就是磁力磁力。活动手册第3页

5、磁力磁力隔着物体，磁铁能让小车动起来吗？ 猜测 实验 交流 活动手册第4页合理分工先预测，后实测记录发现讨论讨论你有什么发现？还想研究什么？磁铁能隔着一些薄的物体让小车动起来。“纸蝴蝶纸蝴蝶”飞起来飞起来玩一玩复习导入：1、同学们，通过前两节课的学习，你们了解了磁铁哪些本领？2、在研究隔物吸铁的过程中，我们还有什么发现？学习目标：1、掌握磁铁有两个磁极，磁极的磁性最强。2、学会在观察中发现问题，提出问题，对问题作出假设性解释。3、体验重复试验的必要性和重要性。4、感受生活中的磁铁的应用，利用磁铁不同的性质，为生活服务。观察实验，并思考：1、在同一块条形磁铁上每一个不同的地方，都有磁力吗？2、磁

6、力大小一样吗？3、哪里的强？哪里的弱呢？出示研究问题：怎样设计实验方法证明我们的猜想是不是正确的？小组讨论实验方法。取点AECBD悬挂记录比较小组合作完成实验1、组内先进行分工2、回形针挂在磁铁的同一面3、器材轻拿轻放，不得掉在地下，实验后把仪器统一放好4、记录员及时记录。5、分析数据。实验要求：ABCDE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819ABCDE？ABCDE？ABCDE1 2 3 4 5 6 7 8 9 10111213141516171819？ABCDE？ABCDE？按扭按扭按扭ABCDE234？磁铁的两极BDC磁铁上磁力最强的部分称磁铁上磁力最

7、强的部分称磁极磁极。强强强强磁磁极极磁磁极极AE（两个）弱ABCDABABCDABABCDCDCD第一现象第二现象第三现象第四现象吸引排斥排斥吸引课后实验作业：怎样找到蹄形磁铁、环形磁铁的磁极？磁极与方向磁极与方向 同学们，你们知道教室的东南西北分别在哪里吗？一起来指一指。n你们知道吗？磁铁的磁极和方向是有关系的。实验要求实验要求 方向纸根据方向纸根据实际方向实际方向放好，把支架放好，把支架放在方向纸的放在方向纸的中间中间。 轻轻轻轻转动磁铁，转动磁铁，认真观察认真观察静止静止后后磁磁极极1 1、2 2分别分别指向指向哪个哪个方向方向，并记录。，并记录。每个小组至少要完成每个小组至少要完成3

8、3次次实验。实验。 不要不要晃动桌面。晃动桌面。条形磁铁能否指示方向条形磁铁能否指示方向打开白纸，仔细观察，你有什么发现？把环形磁铁悬挂起来实验要求实验要求 方向纸根据方向纸根据实际方向实际方向放好。放好。 把架子放在方向纸的把架子放在方向纸的中间中间。 轻轻扭动轻轻扭动磁铁，磁铁，认真观察认真观察磁磁铁铁静止静止后后磁极分别磁极分别指向指向哪个哪个方向方向，做好记录。，做好记录。 不要不要晃动桌面。晃动桌面。 至少要完成至少要完成3 3次次实验。实验。其他形状磁铁能否指示方向其他形状磁铁能否指示方向思考思考 条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁，它们的磁极和方向分别有什么关系？指向南方指向北方指向南

9、方的磁极叫南极（S South）指向北方的磁极叫北极（N North）SNSN指南针的构造指南针的构造磁针刻度盘指南针的使用方法指南针的使用方法图一图二课外活动课外活动到操场上去，用指南针找一找。国旗在哪个方向？校门在哪个方向？zh nn zhn zu y ge司南水浮式指南针指南针指南鱼罗盘水浮式指南针水盘水盘磁针磁针灯芯草灯芯草1、盛水的器皿2、磁针3、漂浮物4、神秘材料水盘水盘磁针磁针灯芯草灯芯草寻找材料：xn zho ci lio.制作磁针：1、同一个磁极2、摩擦钢针的针尖或针尾3、同一个方向4、用力摩擦几次zh zu c zhn注意：不要扎到手！ 怎么标出磁极安装磁针安装磁针： n

10、zhung c zhn校验磁针 jio yn c zhn标注磁极bio zh c j.钢针钢针NS再做一个：悬挂式指南针支撑式指南针磁极间的相互作用磁极间的相互作用教科版小学科学二年级下册第一单元第六课 同学们，生活中处处有科学，欢迎走近科学课堂。通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。让我们开启今天的科学之旅一起探究磁极间的相互作用。聚焦聚焦：不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，又可以把它推出去。又可以把它推出去。你知道其中的奥秘吗？你知道其中的奥秘吗？探探 索索一根条形磁铁有一根条形磁铁有两两个磁极，两根磁铁的磁极互个磁极，两根磁铁

11、的磁极互相接近有几种排列方式？相接近有几种排列方式？条形磁铁磁极的相互作用条形磁铁磁极的相互作用探探 索索两个磁极靠近，会发生什么现象？两个磁极靠近，会发生什么现象？条形磁铁磁极的相互作用条形磁铁磁极的相互作用重复几次实验，并做记录。重复几次实验，并做记录。研研 讨讨条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？条形磁铁磁极间的相互作用有什么规律？条形磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。拓展延伸拓展延伸其他形状的磁铁也有同样的规律吗？其他形状的磁铁也有同样的规律吗？磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。80门门吸吸异极相互吸引异极相互吸引81磁悬浮列车磁悬浮列车 磁悬浮列车利用磁悬浮列车利用( )的的原理，让磁铁

12、具有抗拒地心引力的能力，使车体原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾厘米处，腾空行驶。空行驶。82磁悬浮列车磁悬浮列车 磁悬浮列车利用了磁悬浮列车利用了( )的原理。的原理。同极相斥同极相斥 孩子们！通过这节课的学习我们了解到磁铁的两极有这样的规律：“同极相斥，异极相吸”，它在生活中有广泛的运用，其实大自然还有很多奥秘等着咱们去探究与发现，在今后的生活与学习中，我们用眼睛去看，用耳朵去听，用手去操作，就一定有更多的了不起的发现！磁铁和我们的生活生活中哪些地方用到了磁铁？如何知道物体里有没有磁铁？ 方法一：去吸铁（大头针

13、）方法二：用磁铁去吸。你会选哪种方法？你会选哪种方法？为什么？为什么？磁铁“找同伴”钢勺耳机小电动机磁铁“找同伴”小提示： 找同一个“同伴”要重复找3 3次。 “同伴”的每个角落都要寻找。 找到“同伴”的要分开放。磁铁的其它“同伴”磁悬浮列车活动：做一个悬浮磁铁塔你能用这个小实验解释磁悬浮列车与轨道为什么没有接触的磁卡磁带磁盘1门吸2擦窗器3磁悬浮列车4磁卡5文具盒6磁悬浮地球仪7指南针8喇叭磁铁和我们的生活磁铁能吸铁磁铁同极排斥异极相吸磁铁能隔着物体吸铁能指南北方向其它第二单元我们自己21.观察我们的身体2.通过感官来发现3.观察与比较4.测试反应快慢5.发现生长6.身体的“时间胶囊”1.1

14、.观察观察我们的身体我们的身体 教科版二下我们自己单元 猜猜我是谁猜猜我是谁猜猜我是谁猜猜我是谁聚焦聚焦讨论：关于我们的身体，你知道些什么？头？皮肤？四肢？人的身体有哪些部分组成？探索探索你们能拼出他另一半身体吗？实验：人体结构拼图实验步骤：实验步骤：1.取下取下2.拼图拼图3.讨论讨论4.整理整理探索探索人体的结构左右两边是对称的。摸一摸摸一摸摸一摸胳膊、手、小腿等部位，摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么。感觉皮肤下面有什么。活动手册第12页把手的样子和把手的样子和观察到的内容观察到的内容画下来。画下来。听一听听一听听一听对方的腹部和背部，听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？哪里

15、有声音？体验体验研讨研讨 刚才我们用了哪几种方刚才我们用了哪几种方法观察身体？法观察身体？想一想：我们身体里还有想一想：我们身体里还有哪些你想研究的部分？哪些你想研究的部分？量一量量一量 可以用尺子量一量我们可以用尺子量一量我们的身体。的身体。量一量量一量通过感官来发现通过感官来发现 我说你猜我说你猜规则：规则： 1.一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。 2.其他同学根据这位同学的描述，猜测箱子中的物体。特别特别提示：提示：负责描述的同学不能说出物体的名字。看一看，说一说看一看，说一说不一样的道路不一样的道路 科技产品能让残障人士体会正常人的感知科技产品能让残障

16、人士体会正常人的感知助听器帮助盲人阅读普通书籍的指环为假肢带来真实触感的智能皮肤小结小结 每种感官都有自己的功能，每种感官也都有无法获得的信息。只有综合运用多种感官，才能对事物有更加全面的认识。 1. 1. 比较比较下面下面的两幅图，找出的两幅图，找出5 5个不同点个不同点。 我我通过通过眼睛眼睛看，看，发现发现_。 我我通过通过耳朵耳朵听，听，发现发现这个物这个物品是品是 _，因为因为_ _ 。按照滴入醋的量从少到多排序挑选出仿真水果 通过讨论，我们小组决定用通过讨论，我们小组决定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？运用感觉器官，我们可

17、以做哪些方面的比较？2 2. .同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？小结：小结： 你在本节课有哪些收获？请用以下句式你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我在本节课学会了我在本节课学会了 。 2 2. .通过今天的学习，我知道了通过今天的学习，我知道了 。 3 3. .我还想知道我还想知道 。 4 4. .我在本节课我在本节课 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。AB 请你说一说胜利的次数。C做一个“反应速度尺”做一个“反应速度尺”如何拿尺子呢？姓名姓名1 12 23 34 45 5总分总分5.5.发现生长发现生

18、长 教科版二下我们自己单元 这是谁呀？猜一猜猜一猜刘翔姚明猜一猜猜一猜这是谁呀？聚聚 焦焦你注意过自己的身体变化吗？我们的身体在一年一年地生长我们的身体在一年一年地生长。探探 索索怎样证明我们的身体在一年一年地生长？请在小组请在小组内展示内展示探探 索索身高和体重的变化有关系吗？有关系吗？探探 索索计算一下，我们的体重和身高比出生时增加了多少？探探 索索计算一下，我们的体重和身高比出生时增加了多少？请记录在请记录在活动手册活动手册第第1717页页350252213080探探 索索身高和体重的变化还有哪些变还有哪些变化呢？化呢？探探 索索我们的身体每天都在发生变化吗？说一说：大概几天前剪了指甲？大概多久会剪一次头发？推测：指甲和头发每天都在发生变化吗？研研 讨讨我们的生长还表现在那些方面？身体力量更强了；反应速度更快了；记忆能力更好了；学习能力更强了；拓拓 展展 1.听家长讲一讲