2022年备煤车间百日安全活动总结

1、2022年备煤车间百日安全活动总结根据集团公司发布力争零死亡，追求零伤害百日安全活动以来，我们备煤车间积极行动起来，认真贯彻集团公司指示精神。以强化安全意识、提高安全素质为着力点，落实安全管理责任，有效地控制了各类安全、工艺、设备事故的发生。通过这次活动中，在车间员工中牢固树立了安全第一的理念，有利的保证安全生产。一、开展形式多样、全面全方位安全主题宣传在本次百日安全活动初期，备煤车间党政此次活动的主题，立即开展了活动主题宣传，通过班组学习、班前会、安全专题会等开展广泛全员力争零死亡、追求零伤害的主题宣传。将本次活动的主题内容，贯彻到员工中，接合员工自我保护，强化宣传事故预防的方法。特殊作业特

2、殊工种岗位，进行事故种类的宣传教育。先后利用车间张贴宣传主题板报。主题讲解板报_块，制作宣传条幅2幅、印制活动主题员工每人一册，召开主题宣传达_次。二、开展全面的安全培训，操作规程，工作技能培训根据本次百日安全活动要求，积极开展了以岗位安全无违章的安全培训教育。通过讲解事故案例举一反三，寻找事故发生的内在因素，从而防微杜渐。深入开展岗位操作规程培训，讲解操作规程条例，进一步规范员工操作，提高员工操作水平。同时开展了针对性的员工技能培训，尤其是员工在安全生产过程中，设备维护保养的相关技能，本次活动开展安全学习_次，操规培训_次，并_相关考试_次，开展技能培训_次。三、落实责任强化现场管理车间成立

3、了本次百日安全活动领导小组，细化了责任分工，小组成员责任明确。从上到下建立了监督、管理机制。车间安全管理的重点在现场。依据安全管理机制进一步规范员工行为，层层落实安全工作职责，不断提高安全生产现场管理，坚持严字当头，奖罚分明，使安全生产制真正落实到位，生产现场状况明显好转。同时进一步加强了车间值班人员的巡查巡检。查处三违现象人员，严查中、夜班漏检、缺检现象，保证了中夜班的安全生产，使车间的安全生产管理水平有了稳步提升。四、开展岗位风险预控，落实隐患整改，注重实际效果车间主任根据岗位的特点，积极开展了积极的风险辨识。风险预控工作坚持落实停机清扫制度，将设备管理以故障抢修，提升至设备运行诊断，事先

4、判断设备运行存在的问题，提前预防性检修。将被动的工作，有机调理为主动实施。坚持每周开展一次安全安全设备自检自查，一次专项检查，一次设备安全检查及每周两次开展工艺、产品质量、人员操作违章督查。检查结果由车间安全主管工艺主管逐项落实责任人，制定整改措施。同时全过程监督整改，并根据考核细则落实工段考核。五、本次活动的体会这次以力争零死亡，追求零伤害主题百日安全活动中，我们深深体会到：1、必须坚持员工思想认识到位。在员工常常有为省力，早干完活，早点休息省事的思想，常常就是这种思想影响，而忽视操规，违章行事。更有甚者，个别工段长班组长怕麻烦，在特种作业尤其是动火等作业时，不办作业票，工作前不交底，结果导

5、致事故发生。通过开展百日安全宣传培训后，在员工中首先是思想有了这种意识。2、必须是领导重视，各级领导在生产经营应把安全放在首位，想方设法确保安全前提下开展生产活动。首先在生产技术上下功夫。集中各级人员的智慧去发现生产系统中存在的不安全因素，下大力气解决在设施设备影响安全生产的隐患。如在这次活动中添加了部分钢板防护网，增加自动皮带调偏装置，大破碎水雾喷洒等。这些都有力的保障了安全生产。提高员工的安全意识，提升安全管理人员的业务水平。这在很长一段时间依然是我们工作的重点难点。只有让员工自己有不愿去违章操作，不能去违章操作思想时刻存在员工脑子里。管理人员班组长等工作筹划布置者，认真思考安全生产，做到

6、业务能力到位，不蛮干胡干，才能真正确保我们的安全生产。本次力争零死亡，追求零伤害的百日安全活动收到良好效果，提_部员工的安全思想理念重要性的认识，将安全责任意识逐渐成为我们的普遍共识，促使我们车间安全生产工作又上一个新层次。备煤车间_年_月_日第3页共9页备课组_年终工作总结年终工作总结范文一、指导思想高效的课堂，一定是学生积极参与的课堂;一定是充满活力情趣盎然的课堂;一定是充满探索与创造、严谨严密的课堂。本学期，我们七年级语文备课组在学校教研处的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员认真学习“先学后教，当堂训练”的教学模式，认真学习蔡林森先生学习的革_一书中的教育教学理论，研讨语文新课

7、改，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下：二、主要工作情况一)、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色。全组教师共_人，没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作。互相帮带，相处融洽。年青教师陈蕊芳对老教师十分尊重，经常主动询问、探究教育教学疑难;发挥年轻人的特长，如复印试卷、整理资料等差不多都是她做的。高国欣老师资历最高，还担任着校语文组大组长和班主任职务，身兼数职，工作繁忙，备课组内的_备课、制作课件等，虽然不能亲临指导，但培养的信使陈蕊芳，起到了很好的信息传递作用。我和陈蕊芳商量的周课时进度、课型设定、课件设

8、计、作业安排等，都能够很快地传递到他那里，使备课组活动正常、有序、和谐地展开。关于如何突破难题，我们随时随地的进行讨论，碰头研究、借助网络上的聊天框发送信息商讨，正是这样，才使得我们七年级_个班齐头并进、整体水平不断提高。1、严格按照永威的教学模式进行备课、上课，提高教师的备课质量和教学效益。本学期我们认真学习“先学后教，当堂训练”高效课堂的教育教学理论，认真分析我们的学情校情，结合我校的课时安排，详细的设计出每节课的教案框架及适合我校学生的课件，做到提前备课，课前做好充分准备。课后认真地反思教学过程，及时地整改，并把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑如何做的更好。从而不断提高课堂教

9、学水平。2、有序地开展教研活动，做好教研课的讲课听课评课工作。积极参加以学校教研处为领导的语文教研组各项教研活动。3、积极配合年级组做好月考、中段考试的命题和阅卷分析工作。二)、不固步自封，不安于现状，而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力。备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥_优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。总之，本学期的工作，在教研处、教导处、语文教研组的统一领导和全备课

10、组教师的共同努力下，已圆满完成了学期初的计划，取得了一定的成绩，达到了预期的效果。三、不足之处：1、教育教学能力和创新能力还有待于加强。公开课质量也有待提高。2、_备课还未能充分发挥出_的智慧，备课质量还需提高。3、对于学生这一方块，优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，读写的能力还要在进一步挖掘培养，特别是写作能力要加强训练。另外，后进生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。通过一学期的工作，我们不断认识到，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。但是，教学之路任重而道远，我们还会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出

11、应有的贡献。年终工作总结范文我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有一定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批评指正。一、快速高效阅读法的主要观点快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革_。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为研究基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，积极而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对学生的终身学习有着积极而深远的意义。二、快速高效阅读法研究的目的和意义阅读教学是一门特殊的艺术。快速高效阅读法研究的目的是通过快速高

12、效阅读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和积极性。开发学生的智力，培养开拓型、创造型人才，提高学生的整体文化素质。长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年代前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战;二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战;三是大量新知识对人们理解能力的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的知识、信息，如果不能高速度、高效率地读书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是获取知识的主渠道。我们如果仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势发展，所以说，快速高效阅读教学的出现，顺时代

13、，适人心。三、快速高效阅读教学法的研究对象与方法快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学生的学习实际设计而成的，是以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。1、充分利用学生竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。学生阅读速度慢，不一定都是由于记忆能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生积极向上的竞争心理，用计时训练法，增强他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练准确

14、计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可根据阅读的量(字数或段落)计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。根据这三个数据，把阅读训练搞成竞赛形式，从而极大激发了学生阅读的积极性。由于这种训练时间是以分秒计算的，一开始，学生的心情就是兴奋的，思维是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧张作风。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维能力也就得到了加强。2、探索阅读规律，实现阅读训练规律化。要达到快速高效阅读的目的，必须把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使学生形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规律，根据教育学上的定势原理，让

15、学生把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容：(1)标题;(2)作者;(3)出处;(4)基本内容;(5)文中涉及的重要事实;(6)文中特点及有争议之处;(7)文中的新观点、新思想及读后启示。每次阅读时，都循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势”。只要阅读，就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。这七项内容中，不但有一般记忆，还有思考、理解，所以在阅读速度提高的同时，理解能力、分析能力也相应得到了提高。3、个别突破，整体推进。实践证明，诸如阅读训练、快速归纳段意训练、快速提炼_训练、快速辨析结构与思路训练、快速鉴赏艺术特色等能力训练，都是可以实现量化的。借鉴相关学科原理，克服影响速度与效率的弊病。关于朗读与默读。人们阅读过程一般有两种：一种是朗读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中转换成意思，达到理解;另一种是默读，就是看到文字直接在大脑转换成意思，直接由文字来认识意义，所以，默读速度要比朗读速度快得多。阅读时，不要用手指指着读，用手指着一字字读，眼睛停顿时间长，且每次停顿时，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。所以，要尽量争取每次眼停时的识字量。阅读时不要摆头，有的人由于