认识键盘教学设计

1、认识键盘教学设计一、教学内容：认识键盘是广东教育出版社的小学信息技术教材第一册(上)第三单元第一课的内容，是小学阶段键盘指法学习的开门篇，核心内容是让学生认识键盘的分区、了解键的排列特点和初步了解键的一些特点。特别是“双字符键”、“指示灯区”、“F、J键的特点”等内容对学生以后学习shift、CapsLock键和手指定位有着直接的联系，因此，本课是后面深入学习键盘和指法训练的基础。也是今后汉字录入单元的基础，是小学阶段信息技术教学的重点。因此它占有非常重要的地位。二、学情分析：由于电脑的普及，三年级的学生已或多或少接触过电脑，对键盘有一定的认识，但还没真正系统地认识键盘。前几课，学生初步了解了

2、计算机的特点和应用，熟练了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。但是信息技术教学中，我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了游戏和分组竞赛的方法，以求在愉快的课堂氛围中，激发学生的学习兴趣，让学生人人都体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养的目的。三、教学设计理念：我将这一课设计为一节综合实践课，本课的学习是基于概念性、知识性的学习，在学习键盘分区时，通过实物展示和软件的演示，使学生对键盘分区有清晰的认识，采用“分组教学、任务驱动，合作交流”的教学模式，寓任务于竞赛活动中，设计了两个竞赛，激起学生的兴趣，加强了学生对

3、输入普通字符和特殊字符的认识。在课堂上，通过情境的创设，使各个小组明确探究目标，产生强烈的探究兴趣和欲望。在整个教学过程中，自始自终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重过程，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度。引导学生自主探索，合作交流，在小组内充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。四、教学目标：1.知识技能：（1）了解键盘分区。（2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。（3）能

4、在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。2.过程与方法：通过实物和课件的演示，使学生认识键盘的分区。通过问题的铺设，引导学生观察与比较，使学生了解键的排列特点和认识键的特点。3.情感态度、价值观：培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。教学重点：键盘区的四个控制键Enter Backpace Shift Capslock教学难点：双字符键、Backpace Shift 键。 教学准备：多媒体网络教室、课件五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式初识键盘（实物展示）认识键盘的分区（课件演示）了解键的排列特点（实物投影） 认识各键区的键认识键的特点（实物投影） 总 结2

5、、教学流程教学环节教师教学学生活动设计意图初识键盘课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。1、请问同学们这个小朋友在做什么？学生观看、回答2、问同学们小朋友是用什么打字的呢？学生回答:键盘 板书：键盘3.教师出示几种键盘师：下面，请同学们看一看这些键盘师：这些键盘虽然形状有些差别，但功能却大同小异，下面我们就来认识一下键盘。 在键盘前板书：认识1.学生看动画3.学生观察1. 创设学习情境，激发学生学习兴趣。引导进入课堂，揭示课题。2.通过实物让学生了解各种不同类型的键盘，让学生对键盘有初步的认识。键盘的分区教师讲述本次分组学习的目标、任务及评价方法，并出示小组学习评价表。1.课件演示键盘的分

6、区 2.powerpoint出示任务一：键盘共分几个区？这些区分别叫什么名字？ 板书：四个区的名称3.请齐读各区名称。（每个读二次）4.小组内同学对着自己的键盘互相说一说、比划比划各个分区的范围和名称。5.教师通过提问检查每个组的学习情况，并在评价表中给出相应的评价。1. 学生观看2. 学生举手回答3. 同组学生合作、交流5.小组派代表回答。1. 直观3.通过组内交流，集体归纳，让学生很快掌握各分区的名称、范围。5通过提问，巩固知识。各键区键的认识1、师生共同认识名键区内的键名。重点介绍主键盘区的Capslock键、shift键、space键、Enter键、Alt键、Backpace键等。2、

7、教师或学生示范各个特殊控制键的使用方法，并用演示文稿出示使用方法。3、powerpoint出示任务二：打开“记事本”，输入“What are you doing ?”“I am doing my homework !”4、对各组学习情况进行检查评价。 1 1.教师讲述、学生对照键盘认识。3.学生输入句子，组内学生互相帮助、检查。3、除了互相帮助，学生还可借助课件、课本等工具完成学习任务。键的排列1.请大家观察一下四个区的键的排列有什么特点？（小组合作、观察讨论）2.请各小组推荐代表回答问题。要求说出：数字键按顺序排列方向键按方向排列字母键无规律排列 3.思考：为什么字母键不按规律排列呢？ 老师

8、作简单解释1学生分组观察并讨论。各组派代表汇报，其他学生补充。1.通过问题，明确学生的学习活动；通过小组讨论，加强组员之间的合作学习。键的特点 1、powerpoint出示任务三：请大家再仔细观察一下整个键盘的键，看看每一个键跟其它键相比有什么特点？（每个小组最少找到两个特点，看哪个小组找得多，要求写在纸上。）2.实物展示各小组的答案并评奖。挑选以下几个特点，用powerpoint出示：字母键只有一个符号，而数字键和标点符号键有两个符号。控制键大小不一，且有相同的。F键和J键上各有一条凸起来的小横杠指示灯的开关是与某个键对应的。4、对各组学习情况进行检查评价。 5.为什么这些键会有这些特点呢？

9、这个问题先留给同学们回去想一想，在以后的学习中我们将会逐一解答这个问题的。1学生分组观察、讨论，并写在纸上。2.学生观看展示的答案，并听老师作补充说明。1.通过问题，明确学生的学习活动；通过小组讨论，加强组员之间的合作学习。2.通过评奖，培养学生竞争意识，增强小组凝聚力。5.通过问题的延伸，把学习内容也延伸到课外，让学生自己先去探索。总结1. 这节课，你学到了什么知识？2. 巩固练习：(powerpoint出示) 填出各区的名称 选择各指示灯对应的键 键盘的数字键是按（ ）排列的 ( )键和( )键上各有一条凸起来的小横杠1.学生回答2.学生做练习3.学生读键盘1.培养学生养成总结学习情况的习

10、惯.2.通过练习，巩固所学知识。3.知识延伸3. 小组学习评价表任务名称评价要点评价等级ABCD任务一1、组内所有学生积极主动的进行学习    2. 组内学生交流、合作愉快、学习氛围浓厚    3. 能熟练说出键盘的分区名称。    4. 能够充分调动手、眼、口、脑等多种感觉器官，能快速完成完成学习任务。    任务二1、完成任务的速度    2、完成任务的的质量   

11、; 3、学习过程中遇到并解决了哪些问题    任务三1.在老师的引导下，通过观察、自主学习、相互讨论、操作实践等多种方式经历探索知识的过程。2.能发现有价值的特点3. 学生通过分析与讨论能较好地解释或解决问题    4. 学生的注意力始终比较集中。    5.语言、文字等表达能力强。六、教学反思信息技术教师要想上出一堂好课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。在课堂教学中开展小组竞赛活动是一种很好的教学方法，但要求教师不仅要有高的专业素质，还要具有强的表达能力、表

12、演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。为了保证学习质量，我采取了如下几种策略加以实施：第一、让学生帮助学生。学生的信息技术水平参差不齐，家里有电脑的学生，已经对电脑的操作非常熟悉，甚至有的学生连键盘指法也会了。因此我将学生进行分组，每组六名学生，每组选一名基础好的学生担任小组长。让基础好的学生作为其他学生的小老师，对小组长和帮助同学完成任务的都给予特别的奖励。第二、学习任务以菜单形式出现，使学生在难度不同的任务面前根据自己的水平有选择的去完成。使之各尽其需，各尽其能，有所提高。第三、保证每一个学生有充足的时间学习。每位学