说声“对不起”

1、 你们知道哪些文明用语你们知道哪些文明用语, ,分别分别在什么情况下使用？在什么情况下使用？ 谢谢、早上好、晚安、请、劳驾、谢谢、早上好、晚安、请、劳驾、 对不起、欢迎光临、打扰了对不起、欢迎光临、打扰了自学要求：自学要求： 1、自由朗读课文，标出不认、自由朗读课文，标出不认识的字和难读的句子。识的字和难读的句子。 2、小组内交流识字、读书好方、小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。法，互帮互学。 陈列陈列 结束 凑数 挨打 厉害 分秒 原谅 铅笔 陈列陈列 凑数凑数 结束结束 挨打挨打 厉害厉害 分秒分秒 铅笔铅笔 原谅原谅 陈列陈列 凑数凑数 结束结束 挨挨打打 厉害厉害 分秒分秒 铅笔铅

2、笔 原谅原谅 i i（ 挨打挨打 ） i i（ 挨着挨着 ） 课文讲了一件什么事？试着课文讲了一件什么事？试着复述课文。复述课文。思考思考：复述复述: “ “我我”不小心不小心 ，老，老师师 让让“我我” ” , ,可可“我我” ” , ,最后最后 。 划破了陆叶的下巴划破了陆叶的下巴向陆叶道歉向陆叶道歉很紧张说不出口很紧张说不出口我大声说出我大声说出“对不起对不起”小组内交流小组内交流: 想想你读懂了什么？把不懂的想想你读懂了什么？把不懂的地方做上标记，组内汇总不明白的地方做上标记，组内汇总不明白的地方，集体讨论解决。地方，集体讨论解决。问题一问题一: : 小作者的表现和做法小作者的表现和做

3、法： 开始是怎样的？开始是怎样的？ ） 后来是怎样的？后来是怎样的？ ） 做法做法 （ ）问题二问题二: 开始开始“我我”说不出口，到后来说不出口，到后来“我我”大声说大声说“对不起对不起”，是什么力量让他这样，是什么力量让他这样做的？（做的？（ ） -“陈刚，说吧，大家都没有怪你。陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老老师亲切地抚摸着我的头说。师亲切地抚摸着我的头说。 -好朋友凑到我的耳边轻声说：好朋友凑到我的耳边轻声说：“说吧，说吧，快说吧快说吧!”老师和同学们的宽容和鼓励老师和同学们的宽容和鼓励研读研读: 听第四自然段，画出描写心理感听第四自然段，画出描写心理感受和心理活动的句子，体会受和心理

4、活动的句子，体会“我我”当当时的心情。时的心情。 教室里静得出奇，教室里静得出奇，我知道大家都在等我知道大家都在等我开口，可不知怎么的，我的嗓子眼儿里我开口，可不知怎么的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感到老师正期待地看我。老师脸，但我能感到老师正期待地看我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。多少遍了。 教室里静得出奇，教室里静得出奇，

5、我知道大家都在等我知道大家都在等我开口，可不知怎么的，我开口，可不知怎么的，我的嗓子眼儿里我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，脸，但我能感到老师正期待地看我。老师但我能感到老师正期待地看我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。多少遍了。 教室里静得出奇，教室里静得出奇，我知道大家都在等我知道大家都在等我开口，可不知怎么的，我开口，可不知怎么的，我的嗓

6、子眼儿里我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，脸，但我能感到老师正期待地看我。但我能感到老师正期待地看我。老师老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已经责备自己故意的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。多少遍了。 联系上下文想想联系上下文想想“我我”为什么会为什么会有这样的感受和心理活动有这样的感受和心理活动? 因为因为“我我”是一个内向，自尊心又特别强的是一个内向，自尊心又特别强的孩子，所以在向陆叶道歉时表现出紧张害怕又十孩子，所以在向陆叶道歉时表现出紧张害怕又十分矛盾的感受。分矛盾的感受。小练笔：小练笔： 自己创设情景，仿写几句描写心理自己创设情景，仿写几句描写心理感受及活动的话。感受及活动的话。你的收获你的收获: 讲文明、懂礼貌是我们每一个人都讲文明、懂礼貌是我们每一个人都应该具备的品德