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1、这条小鱼在乎课件设计 伊丹镇中心校 李欣欣鄂教版语文三年级上册鄂教版语文三年级上册这条小鱼在乎这条小鱼在乎开发区洪山小学开发区洪山小学 朱婷朱婷自由朗读第自由朗读第2自然段，要求：自然段，要求：1.勾画出表示小男孩动作的词语。勾画出表示小男孩动作的词语。2.试着带动作读一读。试着带动作读一读。【设计理念【设计理念】（这些环节引导学生从整体上把握课文的重点内（这些环节引导学生从整体上把握课文的重点内容，培养学生的自学能力。）容，培养学生的自学能力。） 我继续朝前走，忽然看见一个我继续朝前走，忽然看见一个小男孩，在一个个小水洼旁，不停小男孩，在一个个小水洼旁，不停地捡起被困的小鱼，并用力把他们地捡

2、起被困的小鱼，并用力把他们扔回大海。我停了下来，注视着小扔回大海。我停了下来，注视着小男孩，看他拯救小鱼的生命。男孩，看他拯救小鱼的生命。不停不停地捡起地捡起扔回扔回用力用力【设计理念【设计理念】（这个环节的教学，让学生通过动口、动脑、动手，（这个环节的教学，让学生通过动口、动脑、动手，培养学生的自学能力和互帮互学、共同提高的精神。并通过情境表培养学生的自学能力和互帮互学、共同提高的精神。并通过情境表演切身体会人物思想情感。演切身体会人物思想情感。) 人物对话：人物对话：“孩子，这些水洼里有成百上千孩子，这些水洼里有成百上千条小鱼儿，你救不过来的。条小鱼儿，你救不过来的。”“我知道。我知道。”

3、“哦？那你为什么还要这样做呢？哦？那你为什么还要这样做呢？谁在乎呢？谁在乎呢？”“这条小鱼儿在乎！这条小鱼儿在乎！”“”“这条在这条在乎，这条在乎，还有这一条，这乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条一条，这一条”【设计理念【设计理念】（让生通过朗读表演，学会合作，走进文本，他们的亲身体验就（让生通过朗读表演，学会合作，走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的最好办法；用多种形式朗读激发学生兴趣，通过多是让他们理解、感悟的最好办法；用多种形式朗读激发学生兴趣，通过多次品读人物语言感受人物内心活动。）次品读人物语言感受人物内心活动。）每天清晨，当我们看到小鸟在歌唱，那有多好，每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好，每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好。生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎，让我们大家一起珍惜生命吧！【设计理念【设计理念】（引导学生扩展阅读，通过一首与课文相关的小诗，放开（引导学生扩展阅读，通过一首与课文相关的小诗，放开学生思维，丰富学生阅读内容，升华学生情感体验。）学生思维，丰富学生阅读内容，升华学生情感体验。）善待生命善待生命 关爱生命关爱生命温馨提示：

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