记叙文写作指导课件王端

1、记叙文写作指导课件记叙文写作指导课件南漳县高级中学南漳县高级中学 王端王端北京东路的日子北京东路的日子节选节选当某天，你若听见，当某天，你若听见，有人在说，那些奇怪的语言；有人在说，那些奇怪的语言；当某天，你若看见，当某天，你若看见，满街的本子还是学乐先。满街的本子还是学乐先。当某天，再唱着，当某天，再唱着，这首歌会是在哪一个角落；这首歌会是在哪一个角落；当某天，再踏进，当某天，再踏进，这校园会是哪片落叶这校园会是哪片落叶 掉进回忆的流年？掉进回忆的流年？表示表示 从一楼到四楼的距离从一楼到四楼的距离 原来只有三年；原来只有三年；表示表示 门卫叔叔食堂阿姨门卫叔叔食堂阿姨 很有夫妻脸。很有夫妻

2、脸。各种季风洋流都搞不懂各种季风洋流都搞不懂 还有新视野；还有新视野；各种曾经狂热的海报照片各种曾经狂热的海报照片 卖几块几毛钱？卖几块几毛钱？我们穿上西装假装成长我们穿上西装假装成长 胶片挥霍习惯的笑脸，胶片挥霍习惯的笑脸，悲伤一发悲伤一发 寂寞唏嘘寂寞唏嘘 痛的初体验。痛的初体验。毕业和成年的字眼毕业和成年的字眼 格外扣人心弦，格外扣人心弦，各种莫名的感伤，只说句各种莫名的感伤，只说句 嘻嘻一些。嘻嘻一些。1 1、明确记叙文作文素材选择的方向，、明确记叙文作文素材选择的方向，解决记叙文整体写什么的问题。解决记叙文整体写什么的问题。2 2、做生活的有心人，有意识的去观察、做生活的有心人，有意

3、识的去观察生活中的一切生活中的一切 ，发现生活中有价值的，发现生活中有价值的东西，解决记叙文具体写什么的问题。东西，解决记叙文具体写什么的问题。教学目标记叙文记叙文是以记人、叙事、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。为主要内容的一种文体。生活中我们熟悉的人物、事物生活中我们熟悉的人物、事物记叙文作文素材选择的方向让我们让我们有所有所感悟感悟的人物、事物（哲思）的人物、事物（哲思）生活生活中、中、书本书本中我们中我们熟悉熟悉的人物、事物的人物、事物让我们让我们有所有所感触感触的人物、事物的人物、事物

4、(情思情思)如何去发现那些能够带给我们感触和感悟的人和物呢？（1）培养感受生活的意识。）培养感受生活的意识。 （2）调动生活情趣，热爱生活。）调动生活情趣，热爱生活。 （3）要抓住自己的独特感受。）要抓住自己的独特感受。实战演练 浏览课件图片，尝试着有意识的浏览课件图片，尝试着有意识的去观察照片，从中挖掘出一些能够带去观察照片，从中挖掘出一些能够带给你给你“感触感触”或或“感悟感悟”的东西来。的东西来。在嘈杂的街道上，我的目光不知为何默默在嘈杂的街道上，我的目光不知为何默默的落到这样一个卖菜老人的身上的落到这样一个卖菜老人的身上.花白的头发映衬下那黝黑的皮肤，似乎在花白的头发映衬下那黝黑的皮肤

5、，似乎在向我们诉说人事的辛劳；粗糙大手中执着向我们诉说人事的辛劳；粗糙大手中执着的那杆光滑的烟杆，似乎又在向我们吐露的那杆光滑的烟杆，似乎又在向我们吐露着岁月的沧桑着岁月的沧桑.然而，无论人事的辛劳，不管岁月的打磨，然而，无论人事的辛劳，不管岁月的打磨，他仍然坚强的守候在人生的岗位上！他仍然坚强的守候在人生的岗位上！那是一年樱花季，约上闺蜜前去游园，熙熙攘攘的人群里传来我们嬉笑怒骂的声音，浪那是一年樱花季，约上闺蜜前去游园，熙熙攘攘的人群里传来我们嬉笑怒骂的声音，浪漫樱花树下留下姐妹们靓丽的容颜漫樱花树下留下姐妹们靓丽的容颜.只是多年之后回看照片，才蓦然发现，美丽的容颜其实并不需要多余的装扮，

6、青春本来只是多年之后回看照片，才蓦然发现，美丽的容颜其实并不需要多余的装扮，青春本来就是最美的装扮！就是最美的装扮！晚自修班里举行了多音字辨析比赛，好久没有见过这样的场面，手儿举得高高，激晚自修班里举行了多音字辨析比赛，好久没有见过这样的场面，手儿举得高高，激情装的满满，就连笑容也格外的灿烂！可是，为什么，我亲爱的悠然，你却低头无情装的满满，就连笑容也格外的灿烂！可是，为什么，我亲爱的悠然，你却低头无语，独享一个人的快乐？语，独享一个人的快乐？ 你瞧！老祖母又在和小侄儿打趣了：你瞧！老祖母又在和小侄儿打趣了： “你为什么搬凳子啊？你为什么搬凳子啊？” “坐坐坐坐” “和谁坐？和谁坐？” “太太坐，一起太太坐，一起” . 每天都是这样简简单单的话语，但每天都是这样简简单单的话语，但“两宝两宝”却乐此不疲，很是享受！却乐此不疲，很是享受！ 想起老祖母，想起小侄儿，回味那想起老祖母，想起小侄儿，回味那简单的对白，还有那真诚的笑脸，原来，简单的对白，还有那真诚的笑脸，原来，简单才是最大的快乐！简单才是最大的快乐！ 当所有的孩子