数控机床课程设计作业

1、 课程设计报告书学部： 机械与电子信息学部 课程： 数控机床技术 专业： 机械设计制作机器自动化 姓名： 胡 博 学号： 2500080225 加工图示零件，毛坯为60X50X12，材料为YL12，单件生产。一、加工工艺的确定1、分析零件图样该零件为凸台类零件。零件的外轮廓为55X45的矩形，45X35的凸台与外轮廓对称分布，在45X35的凸台上有三个简单的开放槽，其中多个尺寸有较高的形位公差要求。2、工序安排先铣削六方55X45X10，满足尺寸要求;其次铣45X35X7凸台和凸台上的开放槽，留余量0.2mm;最后精铣达尺寸要求。 3、工艺分析1）加工方案的确定零件最小的尺寸公差为0. 06m

2、m，按零件的加工要求，各表面的加工方案确定为：粗车精车。外轮廓两边的垂直度公差为0. 03mm，由机床的精度来保证。2）装夹方案的确定此零件需经过两次装夹完成。采用平口虎钳装夹棒料左端完成 3）加工工艺的确定加工工序卡见表1。加工刀具卡见表2二、走刀路线图数控加工走刀路线图零件图号NC01工序号工步号程序号O0600机床型号XK5032程序段号N001N098加工内容铣轮廓周边共1页第 页编程校对审批符号含义抬刀下刀编程原点起刀点走刀方向走刀线相交轨迹重叠爬斜坡铰孔行切三 、加工程序的编制1、工件坐标系的建立以工件上表面中心与轴线的交点为编程原点建立工件坐标系。2、编制程序O0600N001

3、G92 X-14 Y25 Z30; N002 G90 G00 X-10 Y-2 Z45 S600 T1; N003 G01 X-10 Y52 Z45 F100;N004 X-10 Y52 Z30;N005 X-10 Y-2 Z30;N006 X-10 Y-2 Z15;N007 X-10 Y52 Z15;N008 X-10 Y52 Z0;N009 X-10 Y-2 Z0;N010 G00 X-5 Y-2 Z57;N011 X-5 Y52 Z57;N012 X0 Y52 Z57;N013 X0 Y-2 Z57;N014 G00 X-5 Y-2 Z55;N015 X-5 Y52 Z55;N016 X

4、0 Y52 Z55;N017 X0 Y-2 Z55;N018 G00 X-5 Y47 Z52;N019 X-5 Y47 Z-2;N020 X0 Y47 Z-2;N021 X0 Y47 Z57;N022 G00 X-5 Y45 Z57;N023 X-5 Y45 Z-2;N024 X0 Y45 Z-2;N025 X0 Y45 Z57;N026 G00 X-5 Y42 Z57；N027 X-5 Y42 Z-2;N028 X-3 Y42 Z-2;N029 X-3 Y42 Z57;N030 G00 X-5 Y40 Z57;N031 X-5 Y40 Z-2;N032 X-3 Y40 Z-2;N033 X-

5、3 Y40 Z57; N034 G00 X-5 Y42 Z53;N035 X-5 Y-2 Z53;N036 X-3 Y-2 Z53;N037 X-3 Y42 Z53;N038 G00 X-5 Y42 Z50;N039 X-5 Y-2 Z50;N040 X-3 Y-2 Z50;N041 X-3 Y42 Z50;N042 G00 X-5 Y42 Z3;N043 X-5 Y-2 Z3;N044 X-3 Y-2 Z3;N045 X-3 Y42 Z3;N046 G00 X-5 Y42 Z3;N047 X-5 Y-2 Z3;N048 X-3 Y-2 Z3;N049 X-3 Y42 Z3;N050 G00

6、X-5 Y3 Z-2;N051 X-5 Y3 Z57;N052 X-3 Y3 Z57;N053 X-3 Y3 Z-2;N054 G00 X-5 Y5 Z-2;N055 X-5 Y5 Z57;N056 X-3 Y5 Z57;N057 X-3 Y5 Z-2;N058 X-12 W0;N059 G00 X-12 Y20 Z90 M05 T1 M09;N060 X-6 Y7 Z52 S315 M03 T2 M08;N061 X-6 Y7 Z16.5;N062 G00 X-6 Y7 Z52;N063 X-6 Y9 Z52;N064 G01 X-6 Y9 Z18;N065 G00 X-6 Y9 Z52;N

7、066 X-6 Y11 Z52;N067 G01 X-6 Y11 Z19.5;N068 G00 X-6 Y12.5 Z52;N069 G01 X-6 Y12.5 Z21;N070 G90 G02 X-6 Y12.5 Z21 I0 J-6 K0;N071 G00 X-6 Y7.5 Z52;N072 X-6 Y38 Z52;N073 G01 X-6 Y38 Z16.5;N074 G00 X-6 Y38 Z52;N075 X-6 Y36 Z52;N076 G01 X-6 Y36 Z18;N077 G00 X-6 Y36 Z52;N078 X-6 Y34 Z52;N079 G01 X-6 Y34 Z1

8、9.5;N080 G00 X-6 Y34 Z52;N081 X-6 Y32.5 Z52;N082 G01 X-6 Y32.5 Z21;N083 G90 G02 X-6 Y32.5 Z21 I0 6 K0;N084 G01 X-6 W0;N085 G00 X-6 Z60 M05 T2 M09;N086 X-6 Y17.5 Z52 S300 M03 T3 M08;N087 X-6 Y16.5 Z27;N088 X-6 Y16.5 Z52;N089 X-6 Y25 Z52;N090 X-6 Y25 Z25;N091 X-6 Y25 Z52;N092 X-6 Y28.5 Z52;N093 X-6 Y2

9、8.5 Z27.5;N094 G90 G02 X-6 Y28.5 Z27.5 I0 J-6 K0;N095 G01 X-6 Y16.5 Z52;四、总结数控技术课程设计是很注重实际操作应用的一次设计，在做课程设计的工程中我遇到了许许多多的一系列的问题，有些问题通过与同学讨论以及询问得到了答案，但还有些一直也没有找到答案，一直徘徊在我的心头。课程设计不仅暴露了我对于实际操作的缺乏经验，让我在设计过程中一次又一次的出现问题单总是找不到解决的方法。但同样也增加了我各方面的知识。为了完成设计，我一次一次的编程，刚开始我以为会很容易，一开始程序很快就编写出来了，我很直还检查了还几次，没想到一放到仿真模拟程序上去试车时，不是提示我程序编写错误，就是零件被车坏了。苦恼了后，终于发现自己懂得哪些仅仅只是一些皮毛而已。大三了，我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们