综合口语模板

1、Task 3(Reading + Listening + Speaking 准备时间30s)Campus LifeReading: 45s一般有两种形式· School Announcement 学校通知 (较常考) 学校会发布一个通知：通知学生某项决议，然后，给出两个理由。· Student Proposal 学生提议一名学生，会因为学校目前存在的某个问题，或者认为学校的某项决定影响了自己的利益，写的一封反对信或者建议信。Listening：1 1.5min会出现一男一女两个人，就阅读中所说的事情或者观点，提出自己的想法。两人中会有一个人主说，另一个人应和。所以我们在记笔

2、记时，应重点记一唱一和中唱的那个人的观点。注: 需要迅速判断主说人后，敲定口语表达过程中的人称；率先表达自己同意或反对的观点，并解释的那个人，就是主说人，一般不会超过前三句。NOTES: § Reading，记: Topic+ 2 Points注： 若第一个理由后面没有立刻找到第二个理由的时候，立刻跳过中间的内容，到中后部找, 节省阅读时间。 一般看到University/School/Administration之类的单词后，都会跟着答题点。§ Listening，记动词、形容词 & 逻辑连接词，而非名词。注： 动词体现文章的逻辑，且在我们还原听力原文时最容易在一

3、句话的动词处出现卡顿。 听力结束前的最后一句话，可以记下来，作为答题时的结句。Templates 模板：模板的主要作用是规范答题顺序，在内容承接处减少卡顿。Reading· School Announcement:In the reading material, the university has decided to .Firstly, it claims that Secondly, it will· Student Proposal:In the reading material, the student suggests that the university s

4、hould(not) do because of two reasons.First, Second, ListeningIn the listening, the man/woman agrees/disagrees with the plan for two reasons,First, Second, Task 4(Reading + Listening 准备时间30s)Academic LifeReading: 45s不管能不能读完、能不能读懂文章，45s/50s 的阅读时间结束时，一定要记下: 标题 & 主题句 标题即为Task 4所引入的术语信息，主题句就是该术语的一句话解

5、释。问题来了 : 主题句怎么找？ 答 : 在标题在文中首次、完整出现的前、后句。 “”，“：”；"this/that is what is called "注：读文章的时候一定不要恐慌，找到了标题，就在它的附近找中心句，找到后淡定的抄下来。文章没读懂，没读完，都没关系，45s的阅读时间肯定够用。如此，可以保证在答题时间的前20s流畅给出答案，不需要自己总结阅读内容和组织语言。所以可以减少在口语表达时候需要总结阅读部分术语的背景信息的负担，可以更专注于整理和组织listening部分的语言。Template 模板：Reading: In this set of materia

6、l, the reading passage talks about (Title)，which means (+ 中心句)Listening: In the listening, the professor uses an example of to explain this concept. + Detail .Task 5(LISTENING ONLY 准备时间20s)事儿爸 事儿妈的生活实际问题Task 5有两个经典最常见的Problem情况:1. Time Conflict (要做这个，同时还要做那个，两件事凑一块了就出现了选择困难)2. Unavailable Resources

7、(要做一件事情，但是缺少或难以得到某些必要部分或者资源)注，此题推荐一种新方法: 缺陷放在后面说 使用这个方法的原因:1. 增长个人观点的表述时间2. 减轻因为听力问题和口语表达能力的问题，在表达过程中对于听力信息的语言组织压力3. 在考场遇到突发状况(听力走神或者没有听清楚信息)，也可以通过以上模板给出一个非常漂亮的答案4. 因为已经有不少原来口语15-19分的同学，用这个模板拿到了Task 3 & Task 5部分的Good，口语分数突破26分，所以放心用，亲测有效Task 5是唯一的一道在综合口语中需要你表达出个人观点的题，所以，相对来说在个人观点陈述部分展开比重大一些的答案，获

8、得高分的可能性更大。传统答法: 按照听力中信息出现的逻辑顺序 先概述主人公遇到的问题，描述两个解决方法及其缺陷，然后再给出自己的个人观点。 个人观点部分的时间一般只有5 - 13s，只够说1-3句话。所以为了让我们可以在Personal preference部分的表达时间更长，同时，尽量完整地给出听力部分的信息，我们可以在答题时间的前30s，简单描述Problem + 2 Solutions，但是把solution的缺陷空着不说Template 模板1：The woman's problem is The 1st solution is that she can (不说缺陷)The 2

9、nd solution is that (不说缺陷)Tips : 往往因为听力能力或者听力材料的原因，我们在记录听力材料中给出的两个Solution的缺陷时，笔记上2个Solution会有一个Solution的缺陷信息要少一些，所以原则就是: 没听到/没听清哪个点的缺陷，就选择哪个点答。 然后先通过攻击另一个选项，把没选择的那个solution的缺陷信息给出来，接下来，就可以对于己方所选选项的缺陷进行弱化了。对于Solution的缺陷的弱化方法有如下几个: 也许他描述的问题根本不存在 即使问题存在，事实上也没有他想象地那么严重，通过. 完全就可以避免/解决这个问题 猥琐流: 我以前遇到这样的问

10、题的时候，我就是这么做的，结果还挺不错，所以我觉得虽然.，肯定还是值得的(It's gonna be worth it)Template 模板2：In my opinion/ If I were her, I would choose the 1st/2nd solution. Because the other solution has a problem that .(先攻击另一个选项的缺陷)And I think it is not a big deal to (对所选选项的缺陷进行弱化)Because last time when I met this kind of prob

11、lem, I chose the 1st/2nd solution, and the result turned out to be pretty good. And I believe it's gonna be worth it. 万用理由: It's gonna be worth it. Task 6(LISTENING ONLY 准备时间20s)Academic Life 理论上，在一对一课堂上，针对备考时间短且想要冲分至24+或者26+的同学，我会建议同学们少花些时间在Task 4 / Task 6上面，当然，平时做一些泛听练习也是有益无害的。Just remember: We cannot have it all . 能够保证Task 1&2、Task 3&5 拿Good, 只要Task 4&6不差到拿一个Limited，口语部分总分都能够上26。 So Decision's all yours to make. 个人认为，如果听力能力还可以(23+)，本题事实上要比第四题更简单（当然，要排除涉及到特别生僻词和学科的情况）因为第六题有非常强的对称性，可以把第六题当成是对联的逻辑来准备。简单说，就是教授一定会给一个主题（横批）两个方向（对联）然后要加上在听听力的