智慧课堂展示课教学设计

1、1 / 3 智慧课堂”展示课教学设计 学校 格尔木市第七中学 课题 生活中的圆周运动 教师 杨精忠 学科（版本） 物理（人教版必修 2） 早节 第五章第七节 学时 1 年级 冋 教材分析 本节课是第五章的最后一节，是圆周运动、向心加速度、向心力的总结和综合应用， 是牛顿第二定律的重要应用之一，学习它有助于了解物理学的特点和研究方法，体会 物理学在生活中的应用以及对社会发展的影响，冋时也为后续知识的学习（如万有引 力与航天、带电粒子在磁场中的运动等）奠定基础和铺平道路，起到承上启下的作用。 学情分析 在学习本节内容之前，学生已学习了描述圆周运动的运动学量（如线速度、角速度、 向心加速度等）和向心

2、力；并已知道对于一般的曲线运动，尽管这时曲线各个地方的 弯曲程度不一样，但在研究时只要取足够短的一小段，就可以采用圆周运动的分析方 法进行处理；并对解决生活中问题有浓厚的兴趣，但对于向心力来源，向心力由谁来 提供，还比较模糊，学生常常误以为是圆周运动产生了向心力，向心力是一种特殊的 力，是做圆周运动的物体另外受到的力，教学过程中要明确指出这种看法是错误的。 处于高一阶段的学生，其思维习惯中形象思维占的比例还比较大，科学思维的能力有 待进一步的开发和提咼；对于物理学科特疋的研究方法和分析方法已有了一疋的了解， 但还不是非常的熟练，有待进一步地培养。 教学目标 根据物理学科的核心素养，制定了如下的

3、教学目标： 物理观念 1、 使学生理解建筑工程上关于修铁路、修公路、修桥梁与圆周运动的联系； 2、 车转弯时，路的外侧要咼于内侧，且对速度有限制； （二） 科学思维 通过向心力在具体问题中的应用，体会圆周运动的奥妙，激发学生学习物理知识的 兴趣，培养学生学科学、懂科学、用科学，将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 （三） 实验探究 提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论做出解释， 以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 （四） 科学态度与责任 通过一些交通事故的解释，发展将物理知识应用于生活和生产实践的意识使学生明 白，作为建筑施工工程师的重大责任，严谨

4、科学态度的重要性，使学生建立学习物理 的责任感和自豪感。 教学重点难点 【教学重点】 用牛顿第二定律求解生活中的圆周运动 【教学难点】 正确认识向心力的来源 教学策略与方法 由于本节课是一节生活中的应用课，所以我主要是以教师启发、引导的方式，创设情 景，实验探究和理论探究相结合，让学生自主学习，交流、表达和归纳规律。在教学 手段方面，充分用 智慧课堂”的理念，利用多媒体辅助教学，主要是 ppt演示文稿、 图片，视频，并用冋屏技术展示演示实验的过程，使抽象的知识能够形象具体，吸引 学生的注意。 让学生积极参与、主动探索、独立思考、分组讨论，找寻规律和解决问题的思路方法。 2 / 3 教学环节 教

5、学内容 课前预热 新课导入 新课教学 通过展示图片、视频创设情境、演示实验，以提问的方式引导学生展开问题的讨论, 并归纳总结出结论。过程中体现 教师为主导，学生为主体 ”的教育思想。 播放精彩视频表演环球飞车 在进入新课前，我会先放一段视 频，这段视频中包括了生活中比 较常见的圆周运动的例子如转动 的摩天轮、转弯的火车、过拱桥 的汽车、杂技水流星等。在此基 础上提出问题：这些物体的运动 能看做圆周运动吗？ 以此引发 学生进行思考。在学生分组交流 讨论的基础上，教师引导学生得 出结论，进入本节课的学习。播 放视频生活中的圆周运动 火车在轨道上行驶为什么不掉下 来？展示铁轨和车轮的图片 火车在水平

6、轨道上匀速转弯时受 哪些力的作用？火车转弯的向心 力由谁来提供？ 高速行驶的火车的轮缘与铁轨挤 压的后果会怎样？（播放火车翻车 的视频） 4、 （以提问的方式利用同屏技术 把问题发布到学生机上）为了避 免火车在水平轨道转弯速度过快 会造成翻车事故，火车轨道应如 何改造，才能解决这一实际问题 假设你是一位从事铁路设计的工 程师，你认为火车提速有必要对 铁路拐弯处进行改造吗？应如何 改造？ 5 （展示拱形桥和凹形桥图片）公 路上的拱形桥是常见的，汽车过 设计意图 活动目标 信息技术使用及 揭发学生的兴趣, 回顾旧知 通过播放学生感兴趣视 频，让学生观察思考、激 发学生的求知欲，在观看 视频的过程中

7、引入新课， 水平面内的圆周运动 火车转弯，以及竖直面上 的非匀速圆周运动 拱 形桥和凹形桥。 学生回忆前 知，圆周运 动和向心力 相关知识 观察思考、 激发学生的 求知欲 学生对于火车轨道及火车 观察思考、 轮子结构不是很了解，通 激发学生的 过图片让学生更加直观的 求知欲 对火车轨道的结构及火车 学生观看视 轮子的结构有一定的了 频，思考火 解，就能解释火车在轨道 车翻车的原 上行使不掉下来的原因。 因 让学生自主探究火车在水 学生分组讨 平轨道转弯时向心力的来 论，设计方 源。探究不难发现，火车 案，提交到 在水平轨道转弯时向心力 教师机上 来源于外轨对火车轮缘的 观察思考 侧向挤压 学生

8、分析， 继续引导学生思考，火车 把答案提交 在水平轨道转弯速度过快 到教师机上 会造成翻车事故，引入问 学生观察总 题5，让学生讨论如何去改 结 进火车轨道的结构？ 通过教师的点拨，学生的 讨论与思考，最后得到结 论：可将火车外轨与内轨 呈现疋的冋度差，并且 当火车所受重力及支持力 的合力恰好提供向心力 分析 视频播放 视频播放 采用平板上放 大 镜技术放大图片 视频播放 利用冋屏技术 把 问题发布到学 生 机上，学生把方案 提交上传，师生共 同分析 图片展示 利用冋屏技术 把 问题发布到学 生 机上，学生把方案 提交上传，师生共 同分析 利用冋屏技术 将 演示实验投屏 到 大屏上 3 / 3

9、 桥时，也可以看做圆周运动。那 么是什么力提供汽车的向心力 呢？ 6、 （以提问的方式利用冋屏技术 把问题发布到学生机上）分析汽 车通过拱形桥最高点时汽车对桥 面的压力，并让学生试着解释当 汽车速度不断增大时会发生什么 现象？ 7、 （利用冋屏技术将演示实验投 屏到大屏上） 演示水流星和物体在水平转台上 随转台转动，逐渐增大转速，让 学生观察 时，可以有效避免火车内 外轨道受到挤压。 引入生活中的事例，提高 学生学习的兴趣 引入生活中的事例，提高 学生学习的兴趣 弓1入生活中的事例，引出 离心运动的概念 课堂针对 训练 以提问的方式利用冋屏技术把练 习发布到学生机上 能够快速的知道学生对知 识的掌握情况，及时的对 学生做出评价 学生分析， 把答案提交 到教师机上 利用冋屏技术把 问题发布到学生 机上，学生把方案 提交上传， 课堂小结 教学反思 本节课我认真研读了教材，查阅 了大量资料，从网上搜索了一些 与教学有关的资源，包括视频、 图片、习题等，我认为我能够有 效利用多媒体课件给学生展示视 频与图片，利于学生直观了解， 同时课容量增大；在处理不宜理 解的火车拐弯中的向心力分析冋 题上能够分层次逐步渗透设计