冀教版六年级科学实验题

1、六年级科学实验题六年级科学实验题一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强实验材料：一张 32 开的白纸、两个桥墩、棋子若干实验过程：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。（如有其它方法还可添加）5.实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。二、二、楼板立柱为什么做成空心的？设计实验说明这个问题。楼板立柱为什么做成空心的？设计实验说明这个问题。（研究哪种纸棍不易折研究哪种纸棍不易折）实验材料：实验材料：直径相

2、同实心和空心纸棍各 1 根、两摞书、钩码若干实验方法实验方法：1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少4.比较两次实验结果，得出结论。实验现象：实验现象：空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。实验结论：实验结论：空心结构可以承受更大更重的力，所以楼板、立柱做成空心的。三、实验题目：研究使四边形稳固的方法三、实验题目：研究使四边形稳固的方法材料：木棒、橡皮筋、实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后发现不易变形

3、。3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。4.比较实验结果，得出结论。实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第 2 步中使用一根木棒最简便。四、实验题目：观察细胞四、实验题目：观察细胞 （洋葱表皮）（洋葱表皮）实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。实验过程：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。4.用上述方法观察其他细胞装片。实验结论：画出画出或描述出描述出洋葱表皮细胞。描述：洋葱表皮细胞呈圆形，有脉状纹。描述：洋葱表皮细胞呈圆形，有脉状纹。

4、显微镜结构图显微镜结构图注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。五五、设计实验方案，研究心跳的快慢与哪些因素有设计实验方案，研究心跳的快慢与哪些因素有关关。问题：问题：心跳的快慢与哪些因素有关？假设假设：心跳快慢与运动剧烈程度有关。方法方法：先测量平静时心跳的次数，然后分别做剧烈程度不同的运动，并测量每次运动 1 分钟后的心率。（1）慢走 1 分钟后 ，测量心率。（2）慢跑 1 分钟后，测量心率。（3）跳绳 1 分钟后，测量心率。初步解释：运动剧烈，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要，所以心跳加快。

5、结论：结论：心跳的快慢与运动剧烈程度有关，运动越剧烈心跳越快。六、模拟实验，研究呼吸的过程。六、模拟实验，研究呼吸的过程。在模拟呼吸的过程中，瓶子瓶子相当于胸腔胸腔，气球气球相当于肺橡皮膜肺橡皮膜相当于膈肌膈肌。 吸管吸管相当于气管气管。根据实验说明（根据实验说明（模拟模拟）呼吸的过程呼吸的过程：答：向下下拉动橡皮膜，气球变大，模拟吸气吸气过程，吸气时，胸腔向外扩张扩张，膈肌向下下移，胸腔空间变大，吸入了空气。向上上拉动橡皮膜，气球变小，模拟呼气呼气过程，呼气时，胸腔向内收缩，膈肌向上上移，胸腔空间变小，肺泡里的二氧化碳被排除体外。人体从鼻腔吸进新鲜的空气氧气，通过喉、气管、支气管进入肺（肺泡

6、）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、鼻腔排出体外。七、测定食物营养成分七、测定食物营养成分八、题目：测一测自己的肺活量八、题目：测一测自己的肺活量材料：水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸实验过程：1.选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。2.用 200 毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加 200 毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。3.找一个大水槽，向水槽中加入 3/4 容量的水。4.将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。5.深吸一口气，然后通过胶皮管用力向倒置的测量

7、瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。6.根据本组同学的肺活量，制成柱形统计图。试着分析肺活量不同的原因。实验结论：肺活量不同的原因有，不同同学肺功能不同，参加体育锻炼的程度不同，也有可能是测量时操作不够准确造成的差异。附试题：测一下自己的肺活量。请正确排序。九、生态瓶研究方案九、生态瓶研究方案实验题目实验题目：研究目的模拟池塘生态系统实验目的实验目的：探究池塘生态系统的平衡材料与工材料与工具：有盖的 2 升以上的透明广口瓶，小鱼（或小虾）两条，田螺两个，水草（金鱼藻）两颗，洗净的沙砾，河水方法与步骤方法与步骤:1、洗净玻璃瓶，并用开水

8、烫一下瓶子和瓶盖（为了消毒杀菌）。在瓶子中放入3cm 厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至瓶口 6cm 左右（目的是为了留有一定的空间，保存空气）。2、待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。3、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光照晒的窗台上，或有其他光源照射的地方（目的是让水生植物能进行光合作用，又可以有适宜的温度）。4、在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录在下面的表格中。时间鱼水草田螺河水沙砾第一天成活成活成活干静干静第二天成活成活成活干静干静第三天成活成活成活变浊变浊第四天出水面呼吸变黄到水面上部变浊变浊第五天死亡变黄水面上部更浊更浊问

9、题及答案：问题及答案：1)我们做的生态瓶中的生产者是水草，它的作用是为动物提供氧气和养料，消费者是小鱼和田螺，它们所起的作用是为植物提供二氧化碳和无机化合物。2）在制作生态瓶的过程中，用开水烫一下瓶子是为了消毒杀菌，江河水倒入瓶中至瓶口 16 厘米左右，目的是为了留有一定的空间，保存空气。3）把制作好的生态瓶放在不直接被阳光照射的窗台上，目的是让水生植物能进行光合作用，又可以有适宜的温度。4）看到的现象看到的现象:会看到田螺在吃水草，水草的叶子上在有阳光的时候会冒泡（放出的氧气）生态瓶的实验告诉我们生态瓶的实验告诉我们: :生物与生物，生物与非生物之间是相互依存的。生物与生物，生物与非生物之间

10、是相互依存的。5）如果没有光源，我们的生态瓶会怎样？瓶里的动物和植物都会死去。6)田螺 在大部分时间里做什么？它对瓶中其他生物的生存有什么作用？在吃食物。它吸收、利用植物产生的氧气和养料，同时排出的二氧化碳和粪便供植物生长需要。7)通过对生态瓶的研究，怎样维持与之相似的生态系统的平衡?说说自己的理由我们做的只是保护和维护这种平衡，绝不要轻易去干预大自然，打破这种平衡，因为生态系统中的一种生物收到破坏，其他生物也会受到破坏。十、制作自己的望远镜十、制作自己的望远镜1、实验题目：制作自己的望远镜2、实验要求：制作自己的望远镜3、实验器材：胶带、剪刀、硬纸、透镜。4、操作步骤：1、用硬纸片制作两个纸

11、筒，使其中一个纸筒刚好能够套在另一个纸筒内，并能在其中自由滑动。2、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。3.将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。4,用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。注意：千万不要用望远镜观察太阳，否则会伤害眼睛。十一、十一、实验名称：模拟人造卫星的飞行实验名称：模拟人造卫星的飞行实验材料：0.5 米长的棉线，一个乒乓球。实验方法：（1） 、在乒乓球上扎一个小孔。（2） 将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内，拉紧棉线。（3） 把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。根据实验回答：当乒乓球做圆周运动时，

12、握棉线的手有什么感觉。答：手感觉受到了力。如果改变乒乓球的质量，棉线的长度转动的速度，手受到的力有什么不同？答：棉线越长，乒乓球受力越小。乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。如果没有绳子，乒乓球还会做圆周运动吗？答：不会。实验现象：棉线越长，乒乓球受力越小。乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。实验结论：人造卫星绕地球的飞行与乒乓球做圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子，而是地球的引力。人造卫星的飞行与地球引力、转动速度和自身质量等要素有关。十二、十二、设计一个实验。证明火箭的飞行原理设计一个实验。证明火箭的飞行原理实验材料：气球实验过程：把

13、气球吹满气，突然松手实验现象：会发现，空气向后喷出，气球向前飞出，气球靠反冲力量前进的。实验结论：火箭也是靠反冲力的原理发射的。十三、地球同步卫星真的是静止在空中不动吗十三、地球同步卫星真的是静止在空中不动吗请你设计一个模拟实验来验证请你设计一个模拟实验来验证自己自己的想法。 （p75 页）我的假设我的假设：假设同步卫星不是静止不动的。我所用的材料我所用的材料：木棒、绳子、火柴棍、塑料球（直径 10 厘米以上） 、乒乓球我用（乒乓球）来模拟卫星，用（塑料球）来模拟地球。实验过程实验过程:（1）:在塑料球上扎一个孔,把木棒插入孔中。（2） :在塑料球的侧面和乒乓球上各扎一个小孔,将火柴棍系在绳子

14、两端,并将两根火柴分别送入乒乓球和塑料球的小孔内。(3):拉紧绳子,手握木棒使“地球”旋转起来,观察“卫星”有什么变化.实验现象实验现象:看到在“地球”旋转过程中,“卫星”也在绕“地球”转。模拟实验结论实验结论是:同步卫星就是卫星的运动速度与地球的自转速度刚好一样,即是 24 小时转一圈,所以在地球上看同步卫星就像是静止在地球上空。十四、让我们设计实验，运用以前学过的相对运动原理研究地球同步卫星是否十四、让我们设计实验，运用以前学过的相对运动原理研究地球同步卫星是否静静止在空中不动A、我的假设：同步卫星与地球是同步运动的B、我用拳头拳头来模拟卫星，用头头来模拟地球C、实验过程：把拳头放在头顶上

15、方保持不动，眼睛看拳头，在原地转一圈D、实验现象;拳头和头都在转动，但相对于头来说，拳头的位置并没有发生变化E、模拟实验结论：由于卫星的运动速度与地球的自转速度刚好一样，在地球上看，卫星是静止不动的，实际上它是运动的。十五、当我们提出一个问题十五、当我们提出一个问题, ,并寻找各种可能的答案时并寻找各种可能的答案时, ,我们通常按照一定的探我们通常按照一定的探究过程进行究过程进行, ,请回想制作火箭的过程完成以下表格。请回想制作火箭的过程完成以下表格。活动名称:制作火箭活动目的:研究哪些因素影响火箭的飞行,同时学习基本的科学实验方法。活动过程：提出问题: 哪些因素影响火箭的飞行猜想、假设与预测：火箭的飞行效果可能与以下因素有关:1：气球吹气量2：尾翼平衡度